浏览110次
时间：2021年12月16日 09:12
（云南省滇西科技师范学院，677000）
摘. . 要：在我国社会经济持续发展的背景下，教育事业也逐渐获得各个行业的重视，每个人的发展和进步都不会缺少创新能力，创造性思维的培养不仅可以促进学习者在学习领域中的进步，也是国家发展、民族进步的主要动力。高校美术教师在传授知识过程中，应当积极培养学生们的创造性思维，这是非常重要的一点，在他们原有的基础思维以上在更一步培养创造性思维，这就需要学生们坚持不懈的努力。基于此，本文首先分析了什么是创造性思维，并重点阐述了高校美术教学中学生创造性思维培养的策略，以期促使高校学生在美术学习中的思维能力发展。
关键词：高校；美术教学；创造性思维；培养策略引言 ：由于我国最近这几年的经济与科学技术发展的非常迅速与进步，促使教育事业受到各行各业的重视。但是，我国高校美术教学依然没有得到相关部门的重视，学生也只是将美术课程当成是一门娱乐性科目，如果对美术教学有兴趣就学习，并没有有效认识到美术科目可以培养学生们的创造性思维。美术属于艺术课程，其中蕴含的知识大多是与生活有着紧密关系。通过在课堂上对美术知识的学习，学生们可以把现实生活当中发生的事情用创造性思维展现出来，当看见优秀作品时可以进行更加深层次的了解与观察。
一、创造性思维的定义
什么是创造性思维？意思就是指某一个人的大脑对现实生活当中的事与物进行整合，找到各个事与物两者间的隐秘关系，在利用这种新关系与新思维去解决产生的问题，在使用原有的知识经验，进行重新组合找到其中的联系，并产生新颖、独特的现象过程。简单来说就是当人们在生活中发现各个事物的之间的关系、问题以及找到解决方法。高职美术教师在传授知识过程中，应当让学生们充分理解理论知识，与此同时还应当促进学生们的思维进行拓展与提升，发现美术学习与创造性思维发展两者存在的重要联系，认识到创造性思维培养对学生美术学习兴趣培养与核心素养的发展所起到的至关重要影响，促使学生们可以在现实生活中无时无刻的发现美，使学生综合素质可以获得多方位提升。
二、高校美术教学中学生创造性思维的培养策略（一）创造性思维需要想象的参与创造性思维最主要的表现形式就是想象，与此同时其最重要的特点也就是想象。如果可以将想象成功融合到创造性思维当中，就可以把复杂繁琐的材料利用想象力去进行构思事物当中的主要结构和关系。高职美术教师在传授知识过程中，可以充分发挥素描的作用，有效培养学生们的想象力。比如，美术教师在进行讲解绘画线条的力度与浓淡的理论知识时，就需要学生们对空间变化的细节美以及层次美有着一定的理解。假如说没有这些想象力，那么空间美就无法展现。高校学生们都具有一定的想象力，是其他年龄段的学生们不具备的，所以高校学生应当被多多培养与多多珍惜，并对自身的这种能力进行充分发挥，只有自身具备想象力，才可以在未来的路上把想象力转变成真实的。所以，在高校美术教学过程中，把想象力成功融入到创造性思维当中，可以有效促使学生们取得进步与此同时也是一种最重要的方法。
（二）促进学生发散思维的发展
在高校美术教学过程中，应当重点培养学生们的发散性思维。发散性思维意思就是说一种问题有可能会引发出很多种答案，然后在将问题当成中心以思考的方法向外拓展，以此获得更加科学、合理的思考。人们通过发散性思维能够获得更多有效的启发，展现出发散性思维的创造性以及重要性。当下，在高校美术教学过程中，美术教师想要帮助学生们实施发散性思维拓展是比较难的事情。在一般的学习情况下，学生们只是对过去的行为举止实施模仿长期以来养成习惯，美术教师在传授知识过程中，应当适当的进行鼓励与激发学生们的发散性思维。比如，在高校美术教学过程中，教师应该选择科学合理的提问问题方法，促使学生们有更多的机会可以进行思考，经过多次的思考，学生们会获得各种各样的答案；与此同时，教师还可以把自身在生活中遇到的各种事情使用绘画的方式表现出来，以此来为学生们提供更多的发散性思考平台。绘画笔的粗细以及颜色的搭配等等，这些都是用来展现画面质感的有效工具，经过以上的分析我们可以看出，在高校美术教学过程中，教师应该积极训练与激发学生们的发散性思维是非常重要的，不仅仅可以帮助学生们能够获得更多的学习技巧，还可以帮助学生们脱离传统的逻辑思维方式，以此来创造出更加优秀的作品。
（三）科学合理的指导学生们培养直觉思维
创造性思维当中的直觉思维有着非常重要的影响。美术教师在传授知识过程中，在设计园林这一方面时，就需要展现出人们保护环境的同时还要考虑到垃圾回收的方法，还要把动植物当成素材有效融入到设计方案当中，这样可以传递出人类与自然和平共处的思想与概念，并真正达到人类与自然友好相处的目的。在讲解直觉思维时，有一些学生就会产生问题与新奇的想法和设计方案，这就可以有效展示出美术专业的学生们具备良好的记忆力与观察力，他们的想象力是非常复杂活跃的。无论是在学习当中还是现实生活当中，这一类学生都会在自己的专业领域当中发展的更加辉煌，但是，前提必须是高校美术教师可以进行科学合理的指导，与此同时还应当随时随地的捕捉到创造性思维，尽教师最大的努力让每一名学生都可以感受到美术课程带来的美妙，促使他们更加擅于发现美以及观察美，以此来更加有利的帮助学生们发展自身的直觉思维，使美术基础能力获得更进一步的提升。
（四）培养学生们的思维流动性
美术教师在进行思维训练时，要求学生们非常快速的说出自己的想法与观点，不需要经过时间思考，对质量要求也没什么好与坏之分，这就是思维流动性。这个过程在创造性思维训练当中，有着非常重要的作用，人类对这一评价是速度越快越流畅，这种想象与迅速的反应训练可以更好的提升学生们的创造性思维发展。高校美术教学过程中，教师可以让学生们利用电脑来设计作品，经过电脑上流动的铅笔与颜色等等，都和画纸上有着不一样的效果，可以让学生们多积累一些素材以此来产生思维流动性目标。美术教师在讲解知识时，应该擅于发现学生们的思维流畅性，促使他们遇到任何问题都可以站在不同的立场去分析和考虑，以此来提出更过有效的解决方法。
结束语：
根据以上内容的分析与研究，在高校美术教学过程中，学生们的创造性思维有着非常重要的作用。所以，美术教师在传授知识时，应该积极主动的对每一名学生的作品实施激励以及肯定。这样就可以有效训练他们的创造性思维，也可以增加学生们对新鲜事物的好奇心与求知欲，让他们更好的融入到集体当中，并充分发挥每一名学生的特长和优点，以此来培养他们的创造性思维，促使每一名学生都能够获得自身想要的技巧与能力，最后步入成功。
参考文献：
［1］林鑫超 , 方雅静 , 蔡一腾 . 高校美术教学中学生创造性思维的培养 [J]. 科学咨询 ( 教育科研 ),2020(12):91.
［2］丁磊 . 试论高校美术教学中学生创造性思维的培养 [J]. 中外企业家 ,2020(16):193-194.
［3］杨诚 . 论在高校美术教育中如何激发学生的创造性思维——以《色彩构成》为例 [J]. 艺术品鉴 ,2019(12):292-293.
