平面构成课程融入思政主题教育办法思考

浏览18次 时间:2020年10月20日 16:00
  在上课和教学过程中,对于思政教育关注度不够,关 的绘制。完成后进行边缘裁剪以求达到突出主题,画面饱 注度也不够。我们以往的思政教育多是以培训,讲座,会 满,使画面呈现最佳效果。如国家一带一路理念,本校的 谈为主,形式多以嘉宾专家,思政老师进行主题讲座的教 德学五进理念,把这些理念融入到平面构成创意绘画中, 育,以教师讲学生听为主,这样形式比较单一和被动,学 让学生从被动接受四政教育变为主动探索思政的相关知 生往往听不太进去,也记不在心中,这样的话,思政教育 识。并且形成作品成果。
  的目的就很难达到。怎样化被动为主动把思政教育融入课 第三,化被动为主动学习。教师的课堂教学有意识融堂是我们应该多思考的。 入,用多个方式体现,课堂的讲课主题,学生的作业,比 怎样提高课堂教学效果,把课程的作用发挥到最大同 赛主题的选择等方式。让学生把思政教育作为课堂完成的 时能融入思政主题。平面构成课怎样让学生觉得学之有 任务之一,同时利用 用,让学生觉得本课程与其他课程之间的联系紧密,承上 比赛的激励机制促进 启下关系明显,学生也会自觉主动的把基础的课程或者安 学生主动学习思政知 排的课程学好打好基础,这样上,后面的课程才不会被动 识,化被动为主动。 和吃力。专业课教师需要多思考在提高教学效果过程中, 作业练习用图形创意考虑要引入其它教学方法和改革方法 。 绘图时把点线面,图 第一,思政主题融入平面设计课堂。平面构成课主要 形的创意,融合德学 以创意绘画设计为主,独立或团队完成绘画作品。结合比 五进思想,把思想的 赛的主题,在学生完成作业和老师指导评价的同时,也完 文字部分卡通化,进 成了比赛的作品,一举两得,提高学生作业和学习的积极 行字体的变形,变成 性的同时让学生有主动接触和学习思政教育相关知识的动 特殊的创意文字,搭 力,在设计和思考的过程中主动寻找思政教育主题知识化 配卡通创意图案增加 被动为主动,从传统的被宣传教育到主动学习和探寻。例 趣味性,通过整体的 如,全国大学生广告设计大赛,系部会有老师进行此专题 排 版 , 突 出 思 政 主 的培训和指导。在选择主题上可以结合德学五进,不忘初 题,吸引阅读者的注意。让严肃的主题思想变得接地气更心,牢记使命,等主题进行创作和绘图。 容易让人接受。
  第二、绘制思政主题的点线面元素作品。点线面元素 专业课深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源 是平面构成的教学重点,点线面元素相互融合,也相互独 元素,有机融入家国情怀、法治意识、社会责任、人文精 立。绘制思政主题的点线面元素作品,首先思考点线面元 神、仁爱之心等思政元素,润物无声地引导学生将个人成 素和思政的主题相融合,例如德学五进,学校的校训或地 长与祖国前途命运紧密相连。在2019年年初举行的多媒体 方口号可以突出地方特色。德学和五进可以分为两个主 课程教学大赛上,《人体工程学》《平面构成》《设计色 题。也可以作为一个统一的主题表达如图。思考过程中, 彩》等多门课程深入挖掘专业课蕴含的思政元素,展现了 学生可以进行思考,自行的选择划分思政主题的关键词来 设计专业喜闻乐见的“金课”风采。
  进行表达。其次,会用什么样的点线面元素来表现。德学 思政教育为是我们国家现阶段对大学生素质培养的一 五进,考虑到整个整体,四个字体中文写出来是方形,那 个重要指导方向,作为艺术专业的专任课老师应该多思考 么采用圆形的背景图案,天圆地方符合中国传统的设计理 怎样从课程上合理的灵活的融入思政主题教育,着力配合 念。如果关于国家方针政策的主题怎样让学生群体或者年 国家落实思政主题教育方针政策。
  轻人群体更容易接受和学习。可以留下流行元素图案,卡 通元素,潮流元素等。如国家一带一路政策。如图。接下 参考文献:
  来,完成主题和元素的草图绘制,教师进行启发和指导, [1] 将思政元素融入专业课教学,光明日报,中国青年网,2019(9). 完成至少两次修改,最终基本达到效果。过程中以学生会上海应技大把思政教育教改成果融入专业 制为主,教师启发引导为辅。让学生成为教学活动的主课教学中,解放日报

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