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时间：2018年12月11日 14:40
摘要：眼下教学效率低下是学校教育中常见的问题，严重影响了学生的学习成果，因此教师在数学教学中必须要使用情境创设进行辅助教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，这样才能使课堂教学效率有所提高。对此本文做了深入分析，首先阐述了我国小学数学情境课堂教学现状，然后分析了我国小学数学情境课堂创设的主要策略。 关键词：数学教学；情境课堂；创设方法；小学数学 引言
小学数学在小学阶段是一门非常重要的课程，而且数学课程能够培养学生的思维逻辑性，使学生的思维变的更加灵活，这对于学生的日后发展具有重要意义。但是由于传统的数学教学氛围过于枯燥乏味，从而严重影响了学生学习的主动性，导致数学课堂的教学效率急剧降低。因此，教师必须要改变传统的教学模式，在教学中合理创设情境，以此把学生引入到特定的教学情境中，从而充分激发学生对数学课程的学习兴趣，促进小学数学课程教学的有效改革。
一、我国小学数学情境课堂教学现状分析
1.学生数学素养较低
大多数小学生都不愿意学习数学，这样就会导致数学素养较低，尤其是在偏远地区，由于教学资源严重缺乏，从而使数学教学效率无法提高，致使学生对于数学学习缺少自信心，综合素养明显降低，长此以往对于以后的学习和发展来说十分不利。 2.课程设置缺乏科学性
就目前小学的教学情况来看，许多小学在数学课程设置中都存在一定的不科学问题，课程的设置没有考虑到小学生的年龄特点和认知能力，不符合学生的实际需求，这样一来就会导致学生很难掌握现有的数学知识，从而使学习质量无法提高。另外，部分教师在授课时只注重教学任务的布置，不注重学生的掌握情况，导致学生跟不上教师的节奏，最终失去学习兴趣[1]。 二、我国小学数学教学中情境课堂创设的有效策略 1.基于学生数学素养构建情境课堂
数学教学的主要对象是学生，所以情境课堂创设也应以学生为根本。问题情境创设是情境教学课堂创设的主要内容，它主要是指教师要根据实际的教学内容来自行设定相应的教学情境，通过这种情境创设让学生在情境中对教师布置的问题进行思考。在情境创设过程中，一定要结合小学生的数学素养，这样才能促使学生积极的参与到教学活动中，从而将学生的学习兴趣激发出来，以此来保证课堂教学效率。
例如：教师在讲解“异分母分数加减法”知识的时候，可以选择带领学生对同分母加减方法进行温习。然后将设置好的问题写在黑板上，让学生思考 1/2-1/3=？，对此很多学生不知道计算，感到十分好奇。这时，教师就要抓住机会，利用好学生的好奇心来开展教学活动，做好课堂导入，并在此基础上提升课堂教学成效，教学效果自然事半功倍。由此可以看出，教师在进行问题情境创设前，必须要掌握学生的学习情况，这样才能帮助学生在复习巩固旧知识的同时促进对于新知识的理解和掌握，有效实现了新旧知识的结合。
2.利用故事进行情境课堂创设
由于小学生的年龄比较小，对于新鲜事物非常好奇，所以教师在进行情境创设时可以充分的考虑到这一点，应用一些学生比较感兴趣的故事创设情境，以此来引起学生注意。通过这种故事能够使学生把所有注意力都集中在故事上，这时教师就可以把教学内容与故事进行有效的融合，创建有效的课堂教学情境，让课堂教学变得有趣而高效。
例如：教师讲到“元、角、分”教学内容时，教师可以将课堂教学空间转变成为一个小型的购物商场，然后让部分同学充当营业员，另一部分学生扮演顾客。然后教师将学生的书、笔等学习工具分别贴上相应的价格，将其作为商品，然后教师要要求学生在一定的时间内完成购物的活动[2]。这样的情境设置能够极大的激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习知识，通过这种方式不仅加深了学生对于“元、角、分”概念的理解，还能促使学生对所有学知识进行巩固。
3.结合现实生活创设课堂情境
教师在进行课堂教学时，一定要让学生注意观察日常生活，积极的发现日常生活中涉及到的数学知识，同时将自己学到的知识应用到现实生活当中。这样能够极大的提升学生的学习能力，同时还能提高学习解决实际问题的能力，从而还能使学生积累更多的数学经验，使学生的数学逻辑思维能力得到有效的提高。另外，教师可以在课堂上举办与学生实际相关的数学活动，通过这种活动，能够使学生真实的感受到数学的用途，同时还能提高学生学习数学的兴趣。
例如：教师在讲到“统计”知识时，教师就可以设计一个与学生实际有关的统计活动。教师要让学生统计班上男生和女生人数，近视眼同学有多少等等。通过这种情境创建开展实践教学，能够促使学生更好的将知识应用到实际当中[3]。
三、结语
综上所述，小学数学教学对于学生的日后成长具有积极的意义，因此，教师在授课时一定要注意培训学生数学能力，让学生在学习数学时能够掌握一些解决实际问题的能力，因此，在小学数学教学中开展情境课堂教学十分重要，这样不紧可以提高学生数学成绩，同时还能让学生掌握解决问题的能力。进而使学生得到全面发展。
参考文献：
[1]姚夏琳. 小学数学教学情境课堂的创设方法的探讨[J]. 教育科学:全文版, 2016(12):00181-00181.
[2]杨燕梅. 小学数学教学情境课堂的创设方法研究[J]. 未来英才, 2017(18).
[3]戴晓成. 关于小学数学教学情境课堂的创设方法研究[J]. 当代教育实践与教学研究:电子版, 2016(10):152- 152.
