浏览132次
时间：2019年4月04日 14:44
摘要：班级为学生构成了新的生活学习环境，学生每天在校的时间也是较多的。因此，班主任对班级的管理工作是否取得实效，对班集体的发展和学生的健康成长起到非常重要的作用。
关键词：班级管理；班主任工作；应对策略
学校由一个个班级构成，而班级的组织者、教育者和管理者是班主任，在班级管理过程中，班主任起到的作用是非常重要的，对每位学生的德、智、体、美、劳的全面发展起到深刻的影响，班级管理工作获得成功，可以促进班集体的发展和学生的健康成长。本文对班主任工作的主要难处进行了系统的分析，同时针对具体的管理困难提出相应的应对策略，以此有效管理好班集体的各项工作。
一、小学班主任工作的难点
当前，虽然各级教育行政部门对学生的德育工作都非常注重，但是因为受到社会发展中的不少问题以及市场经济的影响，导致学生的思想出现不少急需解决的问题，这为班主任的工作带来很多的困难，尤其是走读式学校学生自己回家、上学的问题，更是增加了班主任德育工作的难度。具体难处表现在以下几个方面：
（一）学生思想工作教育方面
个别学生由于受到外界因素的影响，或是离异家庭，或是留守儿童，或是隔代抚养等等原因，加上学习基础较差，没有较强的学习观念，从而在组织纪律方面无法自控，出现逃课、抽烟、打架、翻围墙等等。这部分学生没有集体观念，卫生不想做，乱说粗话，随手乱扔垃圾等等，在课堂上不专心听讲，不做作业，顶撞老师，戏弄同学等等。虽然学校有着十分严明的规章制度，班级也有相应的班规班纪，就算班主任天天找这部分学生做思想工作，但是无法取得相应的说服效果，依然我行我素。
（一）学生上下学途中安全教育
由于小学学生每天都往返于家庭与学校，学生家长接送的并不多，在道路交通安全各方面承受着一定的压力。导致班主任是天天都在讲道路交通安全知识，唯恐有所疏漏，以免学生丧失相应的安全意识。安全是重中之重，校园安全已经涉及到很多方面，需要班主任时时监管，何况上下学途中的安全还处在教师的视线之外，这对班主任造成很大的心理负担。个别学生放学之后并不能按时到家，在路途中逗留，戏玩，家长总是打来电话咨询，教师也并不知情，导致心理压力过大。
二、班主任德育工作有效策略
笔者根据自己多年的班级管理经验，对班级管理寻找出一些有效策略，争取为大家带来一些思考。
（一）教师处理事情好冷静、沉稳
班主任在班级常规管理和学生动态管理过程中，进行都会对学生的各种不良现象进行处理。如何才能将班级学生出现的不良现象进行恰当的处理，尤其是那些严重违反了学生行为规范的学生进行处理，这些学生大多具有较强的逆反心理。教师在处理这部分学生的过程中要冷静、沉稳，最为主要的是要对事情的经过进行快速而准确的了解。相对学生来讲，都会发生一些偶然性的错误，尤其是那些平时就爱犯错误的学生，也许他也会存在偶然性犯错的行为。因此，教师在处理学生的过程中，要善于寻找学生身上的闪光点，要对学生的自尊心进行充分的维护。在处理学生的时候要从学生这个方面来思考问题，争取多给学生改过自新的机会，而并不是一味去指责学生，或者当众教育学生，就算学生为班集体带来很严重的影响，也要沉着、冷静。
（二）对学生的学习生活进行全方位了解
班主任要想将自己班级管理妥当，最为重要的就是对学生进行全方面了解，只有对学生的生活、学习、家庭情况、信念追求、情感体现等多方面进行了解，才能在管理学生过程中针对问题进行有效的解决。因此，班主任在班级管理过程中，要多深入学生群体生活，对学生的学习生活等诸多方面进行深层次了解，充分接近学生，关心学生和体贴学生，才能对学生的思想动态进行充分的了解，这样才能在学生出现问题之前进行察觉，从而有效管理好学生。
（三）在教育过程中要始终贯穿爱心
班主任长期和学生打交道，对犯错误的学生经常进行教育，但是在批评过程中言语上一定要慎重，多进行表扬少进行直面的批评。不能总是出现“恨铁不成钢”的想法和做法，要借助于爱心来感化学生。班主任在对学生教育过程中要准确把握学生心理状况，就算进行了一定的批评也要通过不断的劝说，感化学生，让学生内心里不再出现与教师的敌对情绪，要通过爱心来让学生明白老师对他的言语批评是为了自己出发。因此，在批评教育学生过程中，教师要明确“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”这样的教育方法，从而在教育学生过程中起到良好的效果。
（四）积极开展好三类会议
班主任在班级管理过程中，要通过三会——班干部会、主题班会和学生家长会强化班级管理。
1、班干部会。对一个班级而言，班干部是最为坚实的工作力量，是班主任的得力助手，是具体规章制度的施行者和示范者。
因此，班主任在确定班干部人选的过程中就要科学、合理和民主。
尽量多通过民主选择的方式，这样选择出来的班干部才能获得大家的认可。当班干部确定之后，班主任老爱护和培养好这些班干部。尽量多开展班干部会议，从而有效加强班级干部队伍建设。
开展班干部会议，可以对他们的管理理论水平进行有效提高，同时对前段工作得失进行充分的总结。如果班干部工作较为理想，就要进行大力的鼓励；如果班干部工作有不足之处，要引导班干部查找问题的根源，进行相应的改进。同时，在班干部会议中要对今后一段时期的工作进行商讨。通过相应的班干部会议，有效提高班级管理实效。
2、主题班会。通过主题班会，可以促使全班学生形成思想上的统一，同时可以对班级学生的思想实际进行充分的了解，对班级学生的思想、生活和学习实际进行充分的解决。要针对学生出现的问题进行专题会议，在每个季节针对性讲解各种知识。在进行主题班会的时候要注意一些具体问题：主题班会讨论的事情都是较为重大的，或者有独特意义的。同时，主题班会避免“清老账”或者批斗会。主题班会形式要多样，比如可以做成讲座式、畅谈式、讨论式等多种形式。
我国著名的教育学家魏书生曾经说过：世界是非常小的，而心却有着很大的领域。班主任这份职业主要在学生心灵进行播种和耕耘，这是一份神圣的职业，但是在现实管理过程中有着很多的困难，只要班主任有一份爱心，就能感化所有的学生，让学生扬起远航的风帆。
参考文献：
[1]吴红艳；初小学班主任管理工作的难点问题及解决对策[J]；太原城市职业技术学院学报；2013 年10 期；[2]周艳泓；班主任“霸权”现象探析[J]；教学与管理；2012年19 期；
[3]张芳；教育自主力:班主任专业能力发展的核心[J]；思想理论教育；2012 年14 期。
