新时代“中国梦”背景下推进大学生理想信念浅析

浏览4次 时间:2021年1月13日 14:59
  在十九大报告中,习近平总书记更是明确提出“培养担 会以个人发展为重,适当甚至不考虑国家和国家需求,由当民族复兴大任的时代新人”的新要求,“广泛开展理想信 此说明“中国梦”的实现除了社会大力倡导外更需要深入念教育,深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育,弘扬民 大学生、契合大学生的心理。
  族精神和时代精神”,引导青年“有理想、有本领、有担当”,更好地“构筑中国精神、中国价值和中国力量”。大学生是中华民族伟大复兴的中流砥柱,其理想信念状况关系着个体的自我完善和和国家未来的发展。青年兴则国家兴,青年强则国家强。中国梦是历史的、现实的,也是未来的,更是青年一代的。大学生的理想信念坚定与否,直接关乎着党的事业成败和“中国梦”能否实现。
  一、大学生理想信念问卷调查
  为了准确了解和把握大学生理想信念及教育现状,更 好地开展“中国梦”和大学生理想信念教育研究,本研究 采用自编《大学生理想信念及教育状况调查》开展问卷调 查。主要通过调查问卷设计、问卷对象的取样、问卷调查 实施等步骤,最后得到问卷数据并进行结果分析。问卷采 取无记名方式,采用问卷星对河南省部分高校进行随机取 样调查,主要针对大学生对大学生理想信念现状、对“中 国梦”了解情况和大学生理想信念教育情况展开调查。共 有403人接受问卷调查,有效率100%,其中男生139人,占, 女 生 264人 , 占 65.51%; 独 生 子 女 82人 , 占 对于自己的理想,37.47%大学生认为有一定可行性, 20.35%,非独生子女321人,占79.65%;92.06%学生的家长大学生认为有很大可行性,努力就会实现,但只有 受教育程度在初中及以上水平,家庭经济状况一般;中共大学生有制定相应的计划并已开始行动,59.55%大 党员(含预备党员)10人,占2.48%,非党员为393人,学生即使有计划,但并未明确行动。即使已经树立远大理 占97.52%;学生干部101人,占25.06%,非学生干部 想,很多大学生仍会对未来感到迷茫,24.07%大学生拥有 302人,占74.94%。 自信,但毕竟未来是未知的,54.09%大学生觉察到自己实 1.大学生理想信念状况力不足,但却无法硬下心来下苦功,所以大学生理想信念需要根据指导性的理想信念教育。
  对“中国梦”的了解情况
  大学生认为树立正确的信仰很重要,但只有
  大学生有坚定的信仰,38.15%大学生却没有坚定的信仰,而且46.16%大学生信仰会有变化。
  认 同 大 学 生 的 理 性 信 念 需 要 理 论 支 撑 , 从图1看出,87.03%大学生的理想追求个人发展,实现大学生认为个人理想和“中国梦”有关,68.49%大 个人价值,58.35%大学生的理想是奉献国家,为民族复兴 学生认为“中国梦”的提出及宣传对促进大学生了解国家 而努力,但也有12.47%大学生没有明确的理想,随遇而 大事及祖国发展影响很大,但只有30.77%大学生对“中国 安。探究大学生信奉理想背后的原因,排在首位是符合自 梦”十分了解,53.85%大学生都没听说过“中国梦”,而 己心愿,与社会倡导、家长教导和别人信奉的影响并不大学生认为在高校开展“中国梦”主题活动最应该侧重大学生的兴趣爱好基础上的活动意义宣传和校园榜样 二、大学生理想信念调查结果分析树立,而不是理论知识教育,这很值得高校思想政治教育 1.大学生理想信念总体情况工作者反思。 第一、大学生理想信念主流积极向上据相关调查显示,90%以上的学生都认同“没有理想信 念,理想信念不坚定,精神上就会‘缺钙’。大部分大学 生拥有崇高的人生理想和为了实现其理想所必需的坚定信 为了“中国梦”,大学生都一致赞同应该提升自身的 念,能够认识到理想信念对自身的重要性。
  能力和修养、关心时事政治、加强公民意识,将个人理想 第二、大学生理想信念的动摇性与流动状态信念和国家追求有机结合起来,但同时,94.79%大学生表 在“当个人理想信念与国家对大学生的要求有冲突 示自己的理想信念会不同程度地受当前多元文化思潮的影 时”调查中,62.03%大学生会坚持以国家和社会需求为 响,而且32.01%大学生认为对自己理想信念影响最大的是 重,适当兼顾个人发展,30.02%大学生会以个人发展为 社会,而不是家庭教育或者学校教育,充分说明大学生的 重,适当兼顾国家和社会需要,7.2%大学生表示不确定,美好理想其实和实践活动有不少差距。 只有0.74%坚持以个人发展为重,不会考虑国家和社会需大学生理想信念教育状况 求。这说明,将将近40%大学生在面临个人发展和国家需要时,个人化价值观明显。
  第三、大学生理想信念和价值取向的多样化
  大学生作为青年群体,他们的价值观更容易受到来自 各方面因素的影响。价值取向属于哲学范畴,它是指主体 在基于自身价值观处理各种矛盾时,所持的基本价值立场 和价值倾向。[1]在理想信念方面,大多数大学生坚定中国特 色社会主义道路,信仰共产主义最高理想,但也有部分大 学生在理想信念方面还存在一些问题,需要引起广大思想政治教育工作者的重视。
  大学生理想信念存在的问题
  第一,理想信念意识淡薄
  部分大学生对理想信念的重要性认识不足。虽然大学生认为树立正确的信仰很重要,但是37.97%并 从表4可以看出,将近一半的学生支持高校强化大学生 没有坚定的信仰。部分大学生对“中国梦”不甚了解。
  理想信念教育,56.08%大学生认为所在学校的思想政治课对 69.23%大学生只是听过“中国梦”但对此并不了解,对 自己的理想信念效果良好,有助于自身成长。但同时, “中国梦”的内涵、实现路径以及奋斗目标缺乏全面而系大学生认为当前的思想政治课效果一般,甚至不好, 统的认知。
  究其原因,48.64%大学生认为高校的思想信念教育形式化太 第二,理想观念个人化过浓多,所以在调查大学生对待思想政治课态度时,只有 个在个人理想信念和国家需求有矛盾时,37.97%大学大学生表示很有兴趣,34.74%大学生表示看教师讲得 生选择是以个人发展为重,有些甚至明确表示不考虑国家好不好,30.77%大学生不感兴趣,只是为了毕业不得不学。 和社会需要。由此可以看出,大学生个人理想与社会理想 脱节严重。这种思想与行为的严重偏差,为大学生理想信念教育提出了艰巨的任务。
  三、以“中国梦”为核心,丰富大学生理想信念教育的内容
  落实大学生理想信念教育中“中国梦”的教育
  具体可从以下方面着手“中国梦”内容的设计:
  第一,明晰“中国梦”的历史渊源和意义。“中国 梦”概念的提出并非偶然,有着深刻的历史渊源,应当生 动形象的向大学生讲述“中国梦”的发展历程并详尽分析当今“中国梦”产生时代背景、原因及其重大历史意义。
  第二,阐释“中国梦”的内涵与特征。对“中国梦”
  从图4可以看出,93.3%大学生最喜欢的理想信念教育方 特征的阐释则有助于对内涵理解的进一步深化,要注意结式社会实践、专题片和专题报告,其次是主题辩论、主题研 合中国基本国情和当今国际形势,让大学生明白“中国究和典型教育,这和提高高校思想政治课措施的调查结果一 梦”的提出不仅仅是基于中华民族多年的夙愿,更是世界致,86.85%大学生认为应增加社会实践力度,在社会实践中 合作共赢的大势所趋。第三,探讨实践“中国梦”的方式方法。高校要让大学 此外,教育内容也要生动、形象,这样才能让学生从思生在充分认知自我的基础上,把个人理想与“中国梦”相结 想上主动接纳,明确知道现代社会应该坚持什么、反对什合,树立起以个人实际情况为基础,以国家和社会的需要为 么,并牢记心间,从而自觉遵守所倡导的的道德精神。
  依据的理想信念。 3.强化大学生理想信念教育中“中国道路”的教育内容第四,开展“中国梦”主题宣传教育。可以通过在课堂 “中国道路”是中华民族智慧的结晶,“实现中国梦必上展播爱国纪录影片、宣讲新一届国家领导集体关于“中国 须走中国道路,即中国特色社会主义道路。” 这是一条从 梦”的系列讲话、播放一些成功人士的励志故事,“中国 中国实际国情出发,通过不断总结经验所形成的适合中国发梦”教育,激励、感召大学生树立青春梦想;另一方面,在 展的理论体系和制度规范。具体而言,应当注意以下方面:
  课外教学中,可以发挥学生干部、党员的模范带头作用,组 首先,要追溯“中国道路”的历史发展。一方面,可织开展与“中国梦”有关的知识竞赛、主题辩论会、有奖征 以通过揭示“中国道路”的历史演变、形成的根本原因以文活动、演讲活动等等,以轻松活泼的形式调动大学生参与 及客观条件,对“中国道路”进行追根溯源,让大学生深活动的热情,形成浓郁的“红色”学习氛围,在潜移默化中 入领会“中国道路”的深刻内涵。另一方面,要让大学生深化大学生对“中国梦”的认知和理解。 明白人民群众是历史的创造者,之所以必须坚持中国特色加强大学生理想信念教育中“中国精神”的教育内容 社会主义道路不动摇,是历史的必然选择。
  中国精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魄。重物质 其次,要加强“中国道路”与现实的融合。理论性的 轻精神是大学生理想信念出现问题的根源,严重阻碍了大 内容只有和现实相结合,才更彰显其说服力。要找出理论学生个人的长远发展。 性内容在社会现实中的结合点,通过社会热点引入,吸引 第一,加强民族精神的教育内容。理想信念教育应针 大学生的学习兴趣,在实践中证明理论的科学性,才能增 对当前大学生理想信念出现的问题找准其缺乏的民族精神 加理论的说服力,从而激发大学生投身中国梦实践的主动 内容,并展开相应的教育内容,激发大学生的爱国情怀, 和热情。
  让大学生拥有时代使命感,把每一个普通的梦想都融入到 最后,要直面中国特色社会主义制度的困境与改革。
  伟大的“中国梦”之中。 教育工作者使大学生认识到社会主义的发展也会有艰难险 第二,加强时代精神的教育内容。一方面,准确找出 阻,在提升大学生认知水平的基础上促进他们责任感和认 大学生群体有所欠缺而又恰恰是社会最需要的时代精神, 同感的提升,让他们在直面现实问题的同时依然对我们的 从而加以正面引导,激发他们敢于拼搏、昂扬前进的精 社会制度充满信心。
  神,增强他们战胜一切困难的决心;另一方面,还要让大 学生清楚知道社会和国家的需求,从而帮助大学生树立适 参考文献:
  应时代发展要求的理想信念,并找到为之努力奋斗的方 [1]徐 贵 权 .论 价 值 取 向 [J].南 京 师 大 学 报 (社 会 科 学向,从而自觉投身到改革创新的伟大实践。 版第三,加强社会主义荣辱观的教育内容。要将内容规 [2]徐柏才,崔龙燕.“中国梦”引领大学生思想政治教育的若干思考[J].中南民族大学学报(人文社会科学版
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