提高农村高中英语听力能力的有效方法

陈  文

（高淳县湖滨高级中学，江苏  南京  211300）

摘  要：农村高中英语听力理解能力由于种种原因发展滞后，在教学过程中，教师可通过强化语言基本功，加强基础知识，疏导考前心理等方法克服听力理解语言与词汇障碍，增强自信心，提高应试能力。本文阐述了农村高中英语听力教学的现状及问题，并介绍了一些有效的听力训练策略。

关键词：农村高中；英语听力；现状策略

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、问题的提出

听位于听、说、读、写四项基本技能之首，其重要性不言而喻。此外，提高英语听力能力在国际交往日益频繁和对英语听力会话要求日益提高的今天更有重要意义。学生听懂了原汁原味的英文才会去模仿说英语，再而促进读、写的发展。可是，目前在农村，由于学生语言基础知识较为薄弱，语言环境缺失，硬件设施匮乏等，大部分学生在英语听力上存在很大问题，导致现行高中英语听力教学效率并不高，严重不适应新课标要求。

二、农村高中英语听力教学的现状

首先，农村中学受办学条件的限制，缺少配套的现代化语音听力设备，无法为学生提供良好的听力训练环境。其次，基础知识薄弱导致学生在进行听力训练时不能很清晰地辨别一些单词，也没有足够的时间理解和猜测，甚至会误听成其它单词。再者，词汇量少之又少，根本听不懂对话中的关键词。加上母语的干扰和对听力有一定的畏缩心理，都导致了学生听力水平较低。

三、提高农村高中英语听力水平的有效策略

（一）夯实基础，注重专项训练，提高应试技巧

1、扎实的听力基本功是听力考试取得优异成绩的前提条件。而农村中学由于师资力量薄弱，加之学生地方口音重，单词发音不标准，辨音能力差，因而在听力过程中不能对内容作出正确判断。要解决这些困难，教师必须通过强化语言基本功，有的放矢地加强训练。首先是把音标内容的复习纳入到初高中英语衔接课中。音标的学习有助于学生识记并理解单词，只有读准音标，掌握发音规律才能听懂句子。如果连单词的音都读不准，就更别提对语言的接受和理解了。其次针对重读，语音语调，节奏，音变等现象，教师应多举例，多归纳，多总结，而学生则要多练习，多体会，多模仿录音原文，培养良好的英语语感。

2、作为一名英语教师，我很注重学生们听力的专项训练，尤其是牛津高中英语教材中每个单元的Task部分都设计了听力部分，并介绍了很多听力技巧，将听与说、读、写有机结合。每次我都利用Task提供的专项训练来分门别类，各个击破学生听力中的障碍。以下是我根据教材总结的来指导学生做听力题的技能技巧：

（1）学会预测听力问题类型。做听力题前审清各题目要求，并根据提供的A、B、C三个选项答案对话题进行预测。一般话题都是围绕5个W（who, when, where, what, why）信息展开的。如果在听的过程中能够有效捕捉其中的5W 信息，学生对材料就有了初步的掌握，答题时就游刃有余了。

（2）学会根据已听信息推测未听信息。培养学生听力推测的技能可提高听的正确性和准确性。例如：牛津教材模块五第二单元Task 中举例：If you hear ‘ Yet another tall building has been built in Shanghai,’ you can conclude that there are already some tall buildings in Shanghai. 根据另一高楼又在上海建成，可推测上海已有一些高楼。又例如：Man: The train is going to be late today. Woman: I am not surprised. You can conclude that the train is often late. 男士说火车今天会晚点，而女士却说一点也不奇怪，从而可推知火车经常晚点。

（3）学会记下时间、地点、数字和人名。学生进行听力训练时，教师应该培养他们快速记笔记的习惯。在听力测试中，有时材料较长，出现很多的诸如时间，地点，数字等，而所考问题只是针对其中之一，或是数字之间进行一些简单的加减换算等等，有的学生听了一片茫然，不知所措，脑子一下就混乱了。怎样才能记住所给的重要信息呢？这就要求学生在训练时养成边听边记的习惯，把重要的或是易混的信息记下来，可以帮助回忆和思考。另外，平时加入一些这方面的专项训练，例如听含有分数，小数，百分比，增长/减少了（到），日期等的材料。

（4）学会根据上下文猜测陌生单词的意思。听不懂某个生词的词义时，不要太在意，而应该把注意力集中在大语言环境和整体内容上。等听完后，根据上下文，运用语法、够词、逻辑推理、常识等知识推测生词，例如：Woman: The ring is so beautiful. Two thousand yuan! It’s too expensive! Man: If you really want to buy it, I can give you a 10% discount. Question: How much is the ring at last? 此对话中学生对“discount”可能不熟，听完后可知女士认为戒指价格太高，由对话内容不难猜出“discount”是打折的意思。

（5）学会瞬间记忆。平时我再上课时尽量让学生养成记笔记的习惯。一般我会把语言点、词组、例句等口头举例让学生记到笔记本上，从而提高他们瞬间记忆能力和速记能力。

（二）加强学生听力应试的心理指导

以往高考试题布局中听力试题都是考查的第一大项，由于挥之不去的紧张情绪，考生常常出现两种情况：一是惊慌，很多学生一到听录音时就显得焦急，慌乱，尤其是刚开始的5个对话题，一般只播放一遍，这就要求学生反应迅速，当机立断。一旦当第一个题目没听明白时就会焦虑不安，随之产生连锁反应，大脑一片空白，影响后面几题的整体发挥。二是停滞，有的学生一听到不熟悉的单词便会停下来琢磨思考，结果耽误了其余部分的内容。做题的过程需一气呵成，不要反复去推敲琢磨已答好的题，完成后也不要轻易改变当初所选的答案，尽量相信第一直觉。听力测试时一定要聚精会神，千万不要忧心忡忡，顾虑重重，这样势必影响自己能力的正常发挥。要想提高英语听力水平，一方面要养成一个良好的听力练习习惯，持之以恒地听；另一方面，还要掌握科学的听力方法和技巧。只要掌握了科学的听力练习方法和技巧，又有经常操练的习惯，听力水平便会水到渠成，自然提高。心理障碍消除了，学生的自信也就建立起来了。

四、小结

除了专项训练外，学生们还可收听一些英语新闻节目，观看原声英文电影，学唱一些英文歌曲。在感知原汁原味英语的同时，也能了解一些英语国家的风土人情和文化背景。学生们还可以从报纸上，杂志上和网络上选用一些听力材料，它们与生活贴近，语言清新更新快，并且时事性较强。总之，听力能力的提高不是一蹴而就的事，冰冻三尺非一日之寒，只有平时下苦功夫去练习，培养对各种材料的语感和敏感度，总能找到问题的诀窍从而化繁为简。