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时间：2019年11月21日 15:01
《模型》是数字媒体艺术设计专业中一门实践性 技法。选择合适的材料来表现自己的主题是一方面， 较强的专业课程，也可以看作是基础学习领域课程。 另一方面，选择的材料如何能制作出更有创意、富有 这门课程对学生的造型能力、动手能力、思考能力及 趣味性的作品，也是需要我们去深入探究的。例如软 团队合作等能力均有一定的要求。通过这门课程的学 陶，大部分学生会选择用它来制作平面或简单的立体 习，可以使学生掌握基本的模型塑造方法，掌握基本 造型，最后的效果较童稚化，不能体现软陶材料的更 的制作技巧，后期学生可以运用多种材质结合技法来 多优势。软陶由于质地软硬适中，富有光泽，也比较
设计与制作模型作品。 适合于来制作一些角色。在作品指导过程中，引导学 在课程设计时，不仅要考虑学情，还要结合课时 生进行一些实验性质的作品制作，也是极有挑战性 考虑不同材料的可操作性，预测作品的最终完成效 的。本学期在软陶材料的探索中，建议学生以一些世 果。由于该门课程开设在大一下学期，不少学生基础 界名画为主题，进行仿油画笔触的训练，效果相当可 薄弱、畏难情绪的问题还是比较普遍的，所以在材料 喜。因此，除了选对材料，选择恰当的主题结合恰当 选择上需要下一点工夫。那么，什么样的材料比较适 的技法，都能达到意想不到的效果。
合于64课时的模型课程制作呢？为了体现项目导向的 在布艺创意模型制作方面，主要培养学生选材、 课程思想，围绕动画与平面设计制作的特点和要求， 设计、装配、展示等方面的能力，对于本专业学生的 最终将本门课程划分为两大部分，即泥塑创意模型制 职业成才和职业活动具有重要意义。要求学生掌握不 作及毛绒布艺创意模型制作。相对来说，前期的课程 同布艺材质表面装饰处理技法，熟悉不同材料的表 安排较后期难，泥塑造型涉及到的材料、工艺、工 现，创作出具有美感的装饰作品。涉及到的材料和工 具、技法则更多。这主要是考虑到在课程制作初期， 具主要有：无纺布、针线包、水消笔、保利龙胶水、 泥类作品的制作需要耗费的时间、精力较多。大一新 直尺、卡纸、油画板、相框、泡沫胶、双面胶、欧根 生虽然基础薄弱甚至有一定的畏难心理，但是优势也 纱、绣绷、绣线、袜子、PP棉、配件（钉珠、花边、 比较明显，那就是好奇心强，积极性高。在泥类制作 纽扣、丝带等）、相关材料包等。无纺布作为后半段 上能增强学生的动手能力，同时也更能激发学生的制 布艺课程的首选材料，因其价格实惠、裁剪方便，非 作潜力。这个过程中可以让学生有较为良好的制作体 常适合初学者制作一些手工作品。进阶材料主要以刺 验，并获得一定的成就感，进而引入到后期布艺课程 绣周边材料为主，因制作到这一阶段，有了前期的作 的制作中。这样的安排除了考虑材料外，也是从男女 品铺垫，有不少女生对手工产生浓厚兴趣。可以选择 生不同的兴趣爱好或擅长的领域来区分的。另外，一 制作的材料和技法有：丝带绣、钉珠绣、手工刺绣 些制作过程较为繁琐费时、采购费用较为昂贵的原材 等。这一阶段将花费更多的时间与精力，但最终成品
料，例如羊毛毡等，则未被列入课程制作之列。 效果非常不错。近年来，国家与政府越来越提倡弘扬 在泥塑创意模型制作部分，主要要求学生独立完 传统文化，作为坐标苏州的院校，弘扬传统的手工艺 成主题创作中模型设计图绘制、模型材料选择、模型 文化也是刻不容缓的。作为一名教授这类实践性课程 骨架制作与拼接、模型展示技巧等。泥类部分主要涉 的教师，指导并引导学生设计制作出富有创意的手工 及到的材料有：油泥、精雕油泥、软陶、超轻黏土 作品，也是义不容辞的。后期刺绣类作品的制作，可 等。涉及到的制作工具有铅笔、粗、细铁丝（铅丝、 以结合苏州当地的一些旅游文创项目来进行设计，例 铝丝）、雕刻板、雕刻工具、锯子、锯条、大头针、 如扇面刺绣、刺绣摆件、胸针等，有利于开拓学生的 图钉、尖嘴钳、老虎钳、剪刀、直尺、美工刀、吹风 眼界，锻炼学生各方面的能力。
机、加热壶、烤箱等。在作品制作方面，要求学生根 在每年学院和系部的大学生创新创业项目中，目 据不同的材料结合相应的技法完成作品。譬如精雕油 前已连续几年指导学生做材料方面的研究与探索，尝 泥与油泥，需要结合制作骨架来完成角色的设计制 试传统材料与当代技法以及不同配件的结合来制作出 作。而软陶、超轻黏土则更适合于制作平面、半立体 富含创新意味的作品，也将是今后几年需要继续努力 或立体实物作品。学生时常问，用哪种制作方法更 的方面。材料的选择、技法的表现都需要不断进行尝 好？其实，只能说作品想要达到什么样的效果，去选 试，来找出最适宜表现作品主题的方法。多尝试不同 择什么样的方法。不能说哪种方法更好，只能说是更 材料的制作，摸索材质的表现方法，尝试多种材质的 合适的。根据想要完成的效果，去选择相应的方法或 综合运用，这都值得今后继续学习与探究。
