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怎样上好一堂课   

浏览118次 时间:2022年7月15日 14:41
   西藏林芝市朗县中心小学
  摘 要:上课作为老师的基本技能,旨在引导学生学习知识,解答他们的疑惑,回答他们的问题。学生与老师最重要的交流便是在课堂上,如果一堂课能够达到既定目的,引导学生学习,激起同学们的兴趣,那么这堂课就成功了。
  那么如何才能上好一堂课呢?以大学课堂为例,应有以下几点特色:如开展情景教育,多增加互动环节,适当的采取激励措施等。如此一来,一堂课有活力,学生愿意听,老师也愿意将,这堂课就上好了。
  关键词:上课;教育;学生;老师
  一、引言
  “教育是一棵树撼动另一棵树,一个灵魂去感染另一个灵魂。”教育的意义非常明显,他是一个人从懵懂走向成熟的引路灯,是一个国家不断向前发展的动力。而教师是人类灵魂的建造者,是知识与文明的传道人,教师身上所担负的责任既有传授知识又有塑造灵魂的双重性。他们要把教会学生做人和使学生掌握现代化科学知识,又要不断发展完善自我。老师与学生最紧密的联系就是在三尺讲台,上课是他们交流的最好方式,因此课堂尤为重要。课堂上不能只有老师唱独角戏,更需要学生们的配合,老师们应该尽量使课程内容有趣,让学生愿意听,让他们主动去听。
  二、怎样上好一堂课?
  1. 开展情景教育,联系生活。
  情景教学就是在教学中充分利用形象,创设具体的生动的场景,激起学生的学习情绪,从而引导学生从整体上理解和运用语言的教学方法。这种方法普遍运用在课堂上可以提升学生的理解能力。
  老师上课时应从实际出发,联系生活,在课堂上营造一种轻松的学习氛围,引导学生进去情景之中,在其中激发兴趣,从而达到学习的目的。具体有以下几种方法,其一,以具体故事引入,通过故事之中的场景引导学习。以初中物理课为例,在讲浮力定律这一课程的时候,可以在课前讲一个小故事,比如阿基米德找出造假皇冠的故事,引出定律的学习,摒弃以往的填鸭式教学,加以实验的教学,学生可以很快的学习知识。其二,通过时事热点来引起关注,适当增加网络热词的使用,以增强课堂效果。在网上很火的李永乐老师,他便是使用这种方法,来获得大量关注,在网络发展的今天,如果能够充分利用网络资源,与时俱进,不断进步,提升课堂的有趣程度,在网络的大背景下使用情景教育,可以一举两得,既获得上课的好效果,又能提升学生的思考能力。
  2. 多与学生互动,鼓励学生表现自我
  师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式,通常是老师先发起,之后老师邀请同学与自己合作实现某一教学目的,做出某种东西,解出哪一道题,或是协助老师完成某个事情。一名教师要想不断地提高自己的教学能力,提高教学的效率,就必须学会及时,合适的和学生抓好互动。
  有效的互动,既可以有利于学生提高听课效率,也有利于教师发展自己的教学机制。教师与学生互动的形式可以是多种多样的,目的都是提高学生的学习兴趣。在上课之前如果能够和学生有一个互动,学生的听课效率可以明显的提高。
  比如在上课的时候,有一个互动式的导言。或是在下午第一节上课时,学生很围,状态很不好,我们可以给学生讲过有趣的教学故事,打退他们的困意。学生的效率最高的时候就是上课的前十几分钟,所以要用各种方法提高学生这段时间的效率,上课的中期,学生的听课效半开始下降,所以在上课的中期,教师可以模据本节课要讲的内容,设计一些具有讨论价值的问题,可以让学生时论五分钟,这样可以再次激起学生的学习的积极性。
  创建宽松、民主的课堂氛围,重视教师和学生之间的情感交流,创造有效的师生互动,激发学生的积极性。
  3. 开展适当的激励措施
  老师应该用灵活多样的激励手段激发学生学习的热情,有意识地培养学生对学习产生持续不断的兴趣,学生在积极的学习之中,对学习产生乐学、善学、会学的良好情感。激励措施不一定要是具体的物质奖励,可以是口头奖励。
  使如何活用激励措施,英语课堂“活”起来是值得深入探讨。老师在课堂上要多赞美,少批评,注重培养学生的自信和勇气。具体有以下几种方式,第一:语言激励法,这种方法不仅仅是毫无营养的去跟他说,你很棒,而是应该多一些分析,比如针对某次回答,可以分析利弊,在某一方面着重表扬,这样能能让学生感受到你的夸赞并不是随便能得到的,而是有一定的要求。第二:手语暗示法,手语暗示法是竖大拇指等肢体语言来赞赏学生的某种行为和学习成效的激励方法。例如对课堂上学生的倒背如流,全班学生情地鼓掌;学生的脱口而出的正确答案,老师情不自禁起大指。竖拇指,鼓掌这些行为对于学生的精彩课堂表现给予积极肯定的反应,从而增强学生的自信心。
  4. 把握学生注意力特点,进行矫正
  调查发现,学生的注意力集中在上课以后到 25 分钟这段时间内,25 分钟左右学生的注意力开始涣散。还有下课前 5分钟,学生对下课有着期待,上课就变得不再吸引人,而注意力一旦不再集中,很难再调整。老师如果能够在这两个时间段对学生进行适当地激励,拉回他们的注意力,那么课堂效果便会事半功倍。
  在注意力开始不集中之前将注意力矫正,可以尝试以下几种方法:如通过讲一则笑话来缓解课堂气氛,将注意力拉回课堂,再进行接下来的教学,一分钟的时间,缓解课堂气氛的同时,拉回学生注意力,提升课堂效率。
  三、小结
  老师在每个人的人生之中扮演着重要的角色,启迪思维,开拓视野。上课是老师和学生联系最紧密的方式,如何上好一堂课,是每一位老师应该思考的问题,一节课只有 40 分钟,却能带给学生无穷的益处。总之,老师应该在上课过程中启发学生,激励学生,引导思维走向,让每堂课程的效果最大化,才能称之为一堂好课。
  参考文献:
  [1] 张 琰 .(2003). 新 教 师 怎 样 上 好 第 一 堂 课 . 现 代 教 育(12),35-35
  [2] 徐文楚 .(2013). 怎样才能上好每一堂课 . 课程教育研究:
  外语学法教法研究 (12),122-122.

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