浏览124次
时间：2020年4月15日 16:36
随着经济社会的快速发展,信息传播急剧膨胀,文秘这 践活动，使教师深刻理解职业教育的内涵和本质，帮助教 一职业也越来越受到人们的重视。它在辅助领导进行综合 师建立先进的教学理念，不断拓展教师的知识内涵，全面 管理、树立企业形象、沟通内外关系、处理信息交流等方 提高教师的综合素质，鼓励专业课教师考取中高级秘书专 面发挥着积极而重要的作用。作为一种全球性的职业，文 业技术证书,并积极创造机会，让教师有到企业实践的机
秘工作逐渐趋于现代化、科学化和专业化。 会，使专业教师成为既有丰富的理论知识又有较强的实践 目前一些中职学校文秘专业课教学有效性不高,培养的 能力的“双师型”教师。
学生专业技能不强,实践能力不足,难以满足用人单位的需 第二，帮助学生树立自信心，转变观念，唤起学生内 求,在企业的发展后劲也不足。根据我们的调查分析,认为 心的热情。中等职业学校的学生一般文化基础薄弱，没有
主要原因有以下几个方面： 养成良好的学习习惯，但他们形象思维比较发达，兴趣广 第一，文秘专业课教师实践能力不强。文秘专业课教 泛，具有较强的参与意识和动手能力，这正是职业学校学 师缺乏，具有符合国家职业标准的秘书资格证书的寥寥无 生的优势。有效教学的核心是关注学生的进步和发展，而 几。现任专业课教师大多是应学校发展要求，由中文系毕 关注的心理基础则是尊重。教师要尊重学生，平等对待学 业的教师改行担任。这些教师并无文秘专业的相关知识和 生，善于发现学生的优点和长处，学会鼓励赏识学生，唤 实践经历，对实践性很强的职业教育教学的本质和规律没 起学生对人生、对未来的憧憬和向往。在此基础上，帮助 有充分把握。他们在教学中按照普教的模式纸上谈兵，照 学生树立职业教育也能成才的信念，让学生带着对未来生 本宣科，专业技能训练缺乏。教学实践表明，以传统的 活的渴望，对创造未来的信心主动学习，奠定主动发展的 “知识灌输”为主的课堂教学模式，不适合职教课堂，这 基础。
种缺乏学生主体参与、主动探索的课堂教学模式，使学生 第三，在课堂教学方面，改变传统的课堂教学模式， 行为能力差，缺乏创新精神和实践能力，不但让学生丧失 建立有效教学模式，提高教学效益。根据教学实践,我们采
学习的兴趣和求知的欲望，更无法适应企业岗位的需求。 用按技能模块安排实践教学的模式，根据文秘专业技能的 第二，文秘专业课技能训练不足，学生难以形成熟练 特点和国家职业资格对文秘工作的要求，打破不同教材理 技能。文秘专业具有很强的实践性，文秘工作概括起来有 论课与实训课的隔阂，把专业技能分为三个模块：“办公 三大类事务：会议管理；办公室事务管理；文书拟写与处 室事务管理模块”“文书拟写与处理模块”“会议管理模 理。这些技能性很高的工作，要求学生熟练掌握,教师在教 块”。再根据这三个模块细分为会前筹备、会中服务、会 学中仅满足于学生了解、理解，学会，训练时间不足，学 后落实、接待、办公室日常事务管理、文书拟写、收文发
生学习的技能离熟练掌握还有较大差距。 文、文档管理等具体项目。根据各个项目细化为多项具体 第三，文秘专业课的校内外实训场所不足，不能给学 任务，乃至细化到单元甚至每次课的任务，然后根据学习 生提供充足的实践机会，学生技能训练方面不够，难以适 任务采用适合的教学模式，安排教学实践。
应企业的需要。学校与企业联系不够密切，企业不能对学 第四，改变教学评价体系。在教学评价中我们首先要 生的实践提供必要的支持，学生对企业真实环境不了解、 立足学生的持续发展，关注学生个体差异，促进学生综合 不熟悉,这也在客观上影响教学效果。在这种境况下，如何 能力的提高；其次教师要从教学评价中获取反馈信息，对 提高教学的有效性，是文秘专业课教学改革亟待解决的问 教学行为进行反思和调整，促进教师提高教学效率；再次 题。根据有效教学理论，教学的有效性要求一是教学有效 从学校管理的角度出发，学校要及时了解专业课教学实 果，二是教学有效率，三是教学有效益。这就要求教师必 际,提高教学管理水平。评价主体包括学校教研部门、教 须遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时问、精力和 师、学生、学生家长。评价结果定量评价和定性分析相结 物力投人，取得尽可能好的教学效果，以实现教学目标， 合。定性评价包括课堂活动评比、学习效果自评、问卷调
促进学生的进步和发展。 查、访谈、学生家长的反馈与评价，教师观察等等。
有效教学不仅是一种教学理念，也是一种教学策略和 综上所述，面对秘书人才市场的需求，根据中等职业教
评价标准。它的基本理念是关注学生的进步和发展，关注 育的客观实际，文秘专业课教师需要从文秘专业课的培养目
教学效益。这种有效教学模式既要适应学生的客观实际， 标出发，以全新的视角和务实的态度，遵循有效教学的基本
又要适应岗位需求。为实现有效教学，要实现教学的有效 理念，发挥主动性和创造性，有效使用教材，更新教学模 性甚至高效性，根据我们的调查分析，认为应从以下几个 式，合理使用教学策略，进行有效教学管理，实行有效评
方面入手： 价，整合一切教学资源为教育教学服务，实现课堂教学与工
第一，提高教师专业技能和综合素质。要组织文秘专 作实践的密切结合，从而进一步实现教学的有效性。
