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时间：2020年10月23日 16:32
古人云：“经师易遇，人师难求” ，其意为：注重知 正，并且让教师认识到师德建设的重要性，借此措施将师 识传授的教师容易遇见，但真正能够做到为人师表的教师较德落到实处，而非只是口号宣传。 难遇到，教师应该既做注重传授知识的经师，也要做为人师另一方面，采取“领导评价、教学单位互评、教师评 表的人师，真正践行教师的根本任务与天职——教书育人。
从本质上来说，教师和医生的职业有相似之处，医生 价、家长评价、学生评价” 等多层面的评价制度，形成全 医人之身体，教师医人之灵魂，“得天下英才而教育之” 面系统的评价机制，并通过社会反馈、家长评价以及监管 [2] 部门听课等具体措施观测教师的师德践行情况，逐步提升 教师是一个塑造灵魂、塑造生命的重要角色，这就要求师教师践行师德师风的自觉性。 德必须高尚，师风必须廉政，这也是每个教师义不容辞的建立模范激励机制。榜样的力量是无穷的，高校在 使命。因此，应该多措并举加强师德师风建设。
加强师德师风方面，可以发挥榜样的模范带头作用，树立 一、教师要做有“心”人典范和典型。在社会的发展过程中，涌现出一批优秀的师 1.教师要有一颗爱心。习近平书记指出：“做有理想 德师风践行者，通过报道他们的先进事迹，组织教师集中 信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老 [3] 学习，广泛讨论，弘扬积极正确的道德风尚，引导广大教 师。” 这其中的理想、道德和知识层面都需要最后这份仁师自觉加强思想建设、作风建设以及道德建设。 爱之心去传播出去，所以作为教师，首先要有一份爱心。
三、严格自律，全面提升各方面素质 庄子在《逍遥游》中曾言：“大音希声,大爱无痕。”
坚守道德底线。什么是教师的道德底线？这其中包 教师的爱应该是这样的一种润物无声、不求回报的“大 含很多方面，其中较为重要的一方面是廉洁从教。作为教 爱”；是对学生一视同仁的平等之爱；是视学生为自己生 师这样一个多样化的角色，面对家长、学生和这个快速发 命的高尚之爱。我看到的身边的辅导员群体，他们很好的 展又开放的社会，会有很多诱惑：物质的、权力的、腐败 践行了这种“大爱”，深夜学生生病，要在黑夜的呼啸中 的，这就要求教师能够认识到自身职业的特殊性，教育育 奔赴医院；学生身临心理困境，要舍弃午休时间促膝长 人的天职性，坚守道德底线，努力提升自身判断力和品德 谈；学生闯下大祸，要担负起责任并且陪伴在学生身边。
水平，真正做到为人师表，行为世范。 大学教师都应该有这种仁爱之心，不仅传道授业，而且怀丰富精神世界。“身体和灵魂总有一个要在路上” 着温柔、阳光之心对待学生。
，这句话笔者认为更适用于教师这个行业。因为一方面教 2.教师处理问题要有匠心。现在的学生大多是成长在 师的思想、言行甚至更多方面深深影响着学生，有一个有 网络环境下的“网生代”群体，他们的思维活跃，内心丰 趣的灵魂和丰富的精神世界能够更好地启迪学生。另一方 富，具有较强的自我意识和现实认同，渴望被尊重和理 面，师德师风不只是一种简单说教，而应是一种自身文化 解。所以教师在工作和生活中，应该尊重学生的想法，处 和精神世界的体现，是一种深厚的文化积淀和人格品位的 理问题注重方法和策略，不仅把问题解决掉，而且能在这 体现。师德师风，需要培养，需要教师拥有丰富的精神世 个过程中提升学生的品德和修养。这就要求教师在处理问界，需要教师的自身修养。 题时一方面要独具匠心，循序渐进，关照学生的情绪情严谨治学态度。大学在于教会学生批判的思维和宽 感；另一方面要以人为本，营造民主平等、和谐健康的教 广的视野，这就要求教师必须博采众长，有丰富的知识积 学氛围和交际氛围，注重学生的身心健康发展，真正做学 累和严谨治学的态度。科研上，研究学术的过程中注重学 生的良师益友。
术伦理，防止学术不正之风。教学上，大学教师要注重对 3.教师对待学生要有恒心。荀子在《荀子·劝学篇》 自身知识的更新和完善，引导学生思考，开发学生智力， 中曾言：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可 用自己的德行去影响学生，教会学生探究真理的方式，为 镂。”恒心和毅力是师生在践行师德师风的过程中所需要学生打开通向社会的大门。 的，也是施行爱心和匠心所必须要坚持的。
师德师风关系教育的发展，影响教育者的形象，关系 教师的职业劳动具有复杂性和反复性，这源于学生群体学生的全面发展，因此需要加强践行师德师风。师德师风 的复杂性和差异性。尤其是高校的学生，随着年龄的增长，建设是营造和谐校园文化的动力；是关乎人才培养质量的 他们对待问题有自己的观点和看法，这使得教师在传道授业大工程；更是维系民族根基的基石；当然也是一项艰巨而 过程中可能面临一些问题，解决这些问题需要教师的恒心。
复杂的任务。因此，学校要建立行之有效的师德监督考评 二、规范和完善师德师风的考评机制制度，教师自身要廉洁自律，对待学生要有爱心、恒心和 为提升教师素质，改善师德师风，学校层面应该根据 匠心，只有这样，才能真正实现师德师风的有效提升，才 实际情况规范师德师风的考评机制。
能真正实现科教兴国、富国强民的中国梦。
