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时间：2018年12月26日 13:52
摘要：在新课标的要求下。教师在地理教学中，运用好课前热身环节是非常重要的。课前热身能够迅速调动学生的注意力和积极性，让学生能够快速地投入到地理学习当中。可以说课前热身是新旧知识的连接，学习新知识的新旧知识过渡，也是有效的展现新的地理知识的途径之一。
必要的课前热身不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生发现地理知识与生活的关联性。有利于教学主要内容的推进和实施。因此，本文就课前热身在地理教学中的作用进行一定的探析。
关键词：地理教学；课前热身；地理学习
在地理教学的过程中。导入部分是非常重要的，课前热身就是导入部分的一部分。好的课前热身能够促进学生对学习的兴趣。提高学生的学习积极性，让学生快速的融入到课堂当中。总的来说，好的课前热身对于一堂成功的地理课来说是非常重要的。课堂热身的效果也在一定程度上和整节课的教学效果息息相关。良好且合理的课前热身能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，抓住学生的注意力，使整个地理课堂变得丰富多彩，课堂氛围也更加的活跃。这就可以为后续的地理新知识教学做好一定的铺垫。与此相反的是，如果课前热身不恰当，课前热身难度把握不当，或者是课前热身太过于平淡。这就会让学生在一开始就觉得这堂地理课是非常无聊的。从而就不能够使学生的注意力得到集中。这样也会对学生的学习积极性产生负面的影响。同时，这也会影响教师在接下来授课环节当中的情绪和表现。可以说判断课前导入是否成功，主要是要看课前导入热身环节能否真正的调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和学习热情。因此教师就应该采用恰当的课前热身方法。大部分学生都能够积极主动地参与到课堂学习的环节当中。笔者根据自己的教学实践对导入课前热身方法以及课前热身的重要性做出以下总结。
一、巩固旧知识，导入新知识
课前热身就是在复习旧知识导入新知识的一个过程。新旧知识都是具有一定关联性的。很多新的地理知识都是在原有的旧的地理知识基础上发展过来的。因此课前热身就可以让学生在复习旧知识的基础上进入新知识的学习。以旧带新，实现新旧知识的自然衔接和过渡。让学生在较为轻松的学习氛围中自然而然地学习到新的知识。例如，在学习“世界上的洋流”这一课的时候，教师就可以在课前热身环节让学生对学过的世界上的风带的分布范围进行一定的复习和巩固。然后教师再引导学生去联想海水的运动规律。通过一定的引导，让学生理解在世界上的各大洋的海水都是有规律的，都是按照一定的方向进行流动的。这就称为洋流。通过这种方法，学生不仅可以复习学过的风带知识，还能够快速的理解本节课的新知识。
二、活跃学生的思维
良好的课前热身能够引发学生的联想。让学生积极地进行问题的思考。从而活跃学生的思维方式。使学生能够自己动脑子去思考问题，发现问题之间的内在联系。只有不断地给学生提出问题，让学生。自己去思考问题，才能够使学生的思维保持活跃。
从某种程度上来说教学就是。一个不断地提出问题和解决问题的过程。在课前热身环节给学书提出相应的问题。能够激发学生的学习兴趣。刺激学生的想象力，让学生带着疑问保持着好奇心进入到新课程的学习当中。例如在进行热力环流这一课题的教学当中。教师就可以结合学生平时放孔名灯的体验来进行课前热身。
在课前热身的环节当中教师可以通过多媒体向学生展示放孔明灯的过程。教师可以向学生提问，为什么孔明灯能够飞到天空中去呢？在这种问题的提出下学生就可以进行积极的思考和讨论。
这样教师就可以自然而然地把课题引入到热力环流的教学当中，通过这种方法就可以很好地进行学生的思维训练，活跃学生的思维。但是，由于一堂课的教学时间是非常有限的。因此，课前热身不宜占用太长的时间。教师在备课的阶段就应该做好对课前热身的规划和设置。课前热身的任务和问题都要短小精炼，能够有效地把新旧知识连接起来。通过课前热身来创造具有创新性的情境。
三、课前导入能够丰富课程内容
丰富多彩的课前热身活动，能够丰富课程内容。课前热身的表现方式有很多，例如，课前故事讲解。与课程内容相关的与谜语。这些丰富多彩的活动就能够。是课程内容变得更加的丰富多彩。让学生从多方面感受到地理学科的魅力。例如在学习“如何划分一年四季”这一课题的时候教师就可以结合“化作春雨润无声”和“清明时节雨纷纷”等诗句来让学生们了解不同季节的特点。通过这种方法就可以使枯燥的地理知识变得更加灵活多彩，这也在一定程度上能够促进学生对新知识的理解。
四、激发学生的学习兴趣
良好的课前热身活动能够激发学生的学习兴趣。在高中地理的教学中有很多较为抽象的知识。这些知识对学生来说可能比较难理解。因此，一定的课前热身活动就可以吸引学生注意力激发学生的学习兴趣。例如在学习不同的时区计算的时候，就可以播放两个身处世界上不同国家的人之间的电话对话。通过对话让学生体会到世界各地都存在着时差，从而让学生们投入到时差计算的学习当中。
五、提高学生的学习动机
课前热身可以结合多媒体，提高学生的学习动机。例如，在学习“环境污染”的相关内容时，知识难度不大，但需要帮助学生建立人地协调观。在导入时本人出示一组触目惊心的污染实景，同时播放相关视频，这组音像组合一下子深深震撼了学生的心灵，画面中的污染的类型、危害是非常严重的，最后教师安排学生为治理污染献计献策时，课堂氛围已十分热烈。通过呈现这类学习情境，学生很容易摆脱为学而学的心态，学习的兴趣和效率会很大提高。
结语：
课前热身就像是打开宝箱的一把钥匙，它能够很好地把学生引入到新知识的学习过程中去。能够有效地启发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。同时，良好的课前热身也能够在一定程度上丰富地理课堂，活跃课堂氛围。在地理教学的过程中，利用好课前热身，可以给课堂教学环节的顺利实施开一个好头，提高课堂教学效果。
参考文献：
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