摘. . 要：志愿服务工作是医学高职院校培养医学生无私奉献精神和服务社会精神的重要载体，积极推进我国志愿服务工作高质量、高水平发展是医学高职院校义不容辞的责任。本文从医学高职院校学生志愿服务工作的现状中发现存在的问题，积极探寻改进策略，助推医学高职院校学生志愿服务工作长期有效开展。
关键词：医学高职院校；学生；志愿服务；探究医学高职院校学生志愿服务工作能够培养学生无私奉献精神，锻炼学生组织协调能力，提升学生的社会服务意识，有利于学生的全面发展 ［1］ 。医学高职院校以立德树人为根本任务，为卫生健康行业输送大批高素质技术技能人才，因此应当高度重视学生志愿服务工作，使学生在健全个人人格的同时实现个人价值。
一、医学高职院校学生志愿服务工作的现状
（一）医学高职院校学生志愿服务工作的现状
在医学生誓言的激励下，医学高职院校的学生有着救死扶伤的奉献精神，绝大多数医学生愿意奉献自己的时间参加志愿服务工作，医学高职院校学生参加志愿服务工作的人数比例远高于其他类职业院校。借助于拥有医学知识的便利，医学高职院校的志愿者们在开展志愿服务工作时更多的是进社区、进养老院、进敬老院开展义诊、推拿按摩、中医保健、健康知识宣讲等活动。在“雷锋月”、“清明节”、“重阳节”等传统节日来临之际，开展弘扬传统文化的志愿服务活动。
每年定期组织开展暑期“三下乡”、西部计划、义务献血活动；还会为校内外各类大型赛事、会议、文体活动提供志愿服务。
二、医学高职院校学生志愿服务工作存在的问题（一）志愿服务机制不够完善目前，部分医学高职院校的志愿服务机制不够完善，仅用简单表彰或综合测评加分的方式对学生志愿者进行激励评价，没有长效科学的激励引导机制，使得学生无法长期坚持参加志愿服务活动，甚至会出现学生在做志愿服务时不用心，敷衍了事 ［3］ 。部分医学高职院校缺少对学生志愿者的针对性培训，没有建立系统化的培训机制，许多学生空有一腔想要做志愿服务的热情，确没有过硬的专业技能，无法承担高水平的专业技术性强的志愿服务工作。
（二）志愿服务资源供给不足
医学高职院校学生志愿者人数多，志愿服务资料供给不足，服务点和服务项目少。大多数医学高职院校的志愿服务工作以服务圈的形式存在，仅限于服务学校周边的社区、养老院、敬老院，服务面窄，范围小，内容单一。对交通疏导、捐款捐物、送医下乡、美化环境、垃圾分类、禁毒防艾宣讲等更多的志愿服务资源挖掘不够，学校的社会服务功能未得到最大限度发挥。
（三）志愿服务专业优势效能低
医学高职院校志愿者的需求率较高、需求面较广，很多社区、养老院、红十字机构、公益社机构、公共服务部门等都非常愿意将工作交给有医学背景的志愿者来完成，但合作后发现事与愿违，很多医学生志愿者自身专业技能不强，储备的医学知识不够，对志愿工作的认识浅薄、重视度不高，再加上缺少专业教师的指导和系统化的培训，导致无法保质保量地完成志愿服务工作，从而降低了医学生的志愿服务专业优势效能。
三、医学高职院校学生志愿服务工作的改进策略（一）健全激励评价机制医学高职院校要健全激励评价机制应当从以下几方面开展：第一，政策激励。完善政策激励需要学校主管部门将志愿服务评价体系同学生综合评价、就业推荐、助学金与奖学金评定等相结合，积极配合志愿服务认证注册等工作，制定志愿服务奖励办法、志愿服务星级认定等制度，使得学生能够依照规章制度进行志愿服务激励表彰［4］ 。
第二，物质激励。学校主管部门应当为医学生志愿者提供完备的医疗器械，如血压计、电子体温表、血糖仪、听诊器、急救药箱等。志愿服务属于无偿性质，但考虑学生群体的特殊性，学校可以适当给予学生志愿者用餐补贴、车费补贴等。第三，精神激励。学校可以将评选出了的优秀志愿者个人、优秀志愿者组织、优秀志愿者项目等，开展表彰大会，制作光荣墙，大肆宣传。
（二）改进服务管理模式
医学高职院校要改进志愿服务管理模式首先需要组建志愿者组织，凝聚学生的组织力量。其次需要建立志愿者管理制度，从招募注册制度、认证制度等全面推动管理机制改进创新。构建完善的学习培训机制，通过树立创新型、学习型志愿服务组织来深化志愿服务工作。最后建立项目化管理机制，这是学校开展学生志愿服务工作的有效路径。项目化管理指的是志愿服务组织在进行志愿服务时依照活动特点来设计活动的具体内容与开展方式。对于医学高职院校而言，可以借助自身学科优势与特点实施校企合作模式，以此来实现志愿服务工作的项目化操作 ［5］ 。
（三）提高载体互动能力
医学高职院校要改善志愿服务工作除通过自身能力外还可借助社会资源，通过同社会多方面的项目合作建设志愿服务基地，让服务基地成为提升志愿服务质量的有效载体。加强同上级和抵挡政府志愿者管理部门间的联系，寻求政策的支持和资源的共享。学校主管部门可以引进校外资源进行专业化培训，如让红十字机构的老师来校为学生们提供急救培训，让血液中心的老师来校为学生们开展义务献血的知识讲座。学校可以加强同政府、企业、社区等单位的交流合作，通过文明城市建设、社区文明建设、交通文明引导等志愿服务活动为学生提供广阔的志愿服务活动参与平台。
（四）配备高素质专业指导教师
教育部印发的《关于教师参与志愿服务活动的指导意见》指出，教师在带头参加志愿服务的基础上，指导帮助学生开展志愿服务活动，形成有效的实践育人成果 ［6］ 。高素质的专业指导教师有助于提高志愿者们的志愿服务水平和服务能力，有助于申报更多专业性强的服务项目，有助于承担和接纳更过的服务资源。
总结
医学高职院校学生志愿服务工作是一项系统工作，需要有规范健全的志愿服务体系，同时还要有稳定可靠的志愿服务队伍［6］。
医学高职院校可以通过构建志愿服务平台，完善志愿服务体系，使得学生更好地在参与服务他人、奉献社会的活动中提升思想政治素养，让品德实践化。医学高职院校应当根据时代的发展与社会的变化不断调整学生志愿服务长效机制，充分发挥其实践育人的作用。
参考文献：
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［3］许昌斌 , 林晓敏 , 于晓洋 . 推拉理论视角下高校学生参加异地志愿服务的动机和影响因素——基于海南省高校学生的调研[J]. 海峡科技与产业 ,2020(09):15-18.
［4］陈薇 .“四位一体”青年志愿服务新模式助推高职学生职业素养提升——以无锡科技职业学院为例 [J]. 江西电力职业技术学院学报 ,2020,33(05):94-95.
［5］于辰辰 . 浅析实践育人志愿服务对学生的引导作用——基于金职院经管学院“春雷行动”[J]. 农家参谋 ,2020(07):286.
［6］刘菱东 . 高职院校学生志愿服务工作探究——以枣庄科技职业学院为例 [J]. 职业教育 ,2015(309):77.
作者简介：
白利闪（1987.07），女，汉族，河南省安阳市，硕士研究生，讲师，思想政治教育，四川护理职业学院
