基于课程资源共享的啦啦操“微课翻转课堂”教学模式研究

浏览7次 时间:2020年7月31日 09:19
  伴随高职院校为教学改革进程加快,传统教学模式难 操作为难美项群中的一项教学项目,学生针对啦啦操运动 以对新形势下各门课程实际教学需求予以满足。目前“翻 所形成的主观认知尤为重要。
  转课堂”等现代教学模式已在部分高职院校中得以应用, 2.课中教学实施可将教师现场指导、网络平台学习予以结合。高职院校将 教学活动中,学生可依据课前学习内容展开动作的拓 “微课翻转课堂”教学模式引入啦啦操教学活动中,将此 展、动作的创编,将已掌握的单一动作优美化、结构化、 教学模式课堂教学优势予以充分发挥,将学生学习兴趣予 连贯化,依据选取音乐改编为成套动作,促使学生成为教 以充分调动,提升人才培养质量,现已逐渐成为教学实践 学活动的主体。教学活动中,教师主要负责教学指导及答的一项重要内容。 疑解惑,依据微课内容对学生在动作结构创编及动作内容一、啦啦操“微课翻转课堂”教学模式积极意义 学习过程中的编排合理性及动作表现力加以指导。啦啦操 传统教学模式中,因教师、学生针对知识的实践、认 同其他体育课程学习存在一定差异,表现形式强调动作、 知等方面存在一定差异,使得教师在教学活动中难以将学 音乐二者的结合,对动作及音乐的理解为学生展开学习活 生学习积极性予以充分调动,学生学习质量、学习效率难 动的关键同时也为学习难点。啦啦操课堂为创新、实践、 以提升。此外,因传统教学模式中教、学的节奏产生不对 理论集于一体的综合性课堂,课程的不同部分均可引入微 称现象,致使教学效率较低。而微课视频可重复观看,对 课视频,如教师在理论讲解过程中,可以微课演示方式, 传统“一刀切”式教学方式的不足予以弥补,可对不同学 将队形变化及动作结构向学生展示,学生可以直观形式对 习能力的学生需求予以满足,提高教学效率。因课堂教学 啦啦操知识予以学习并了解。
  时长有限且实践内容在课程中所占比例较低,对学生实践 3.课后教学延伸及评价能力提升造成影响。现阶段职业院校改革思路中要求实践 啦啦操教学不同于一般课程教学,课堂教学结束并非 课程占比至少为总课时的50%,倡导学生的个性化培养。借 表示此课程的完结。课堂教学的学习目标主要为对学生啦 助翻转课堂教学模式,可将学生课堂外时间予以充分利 啦操运动兴趣加以培养,使学生可掌握一定技能并运用至 用,学生可利用课外时间展开实践及理论学习,以弥补教 课外活动中,如啦啦操表演、各学院啦啦队等校园活动或 学课时的不足。因体育课程具备较强实践性,因此借助翻 社会活动中。所以,啦啦操的课后教学延伸也尤为重要。 转课堂的应用,可帮助教师展开课后延伸授课,实现教学 教师可以微课形式实现课中、课后的连接,使得啦啦操活 体系的进一步完善。基于微课特点,使得课程具备资源共 动小组须对队形编排技巧、动作技巧熟练掌握。如课后, 享特性,除可便于同门课程教师间共享,也可在各不同院 学生可将在训练过程中所遇到的问题发布在平台上,以便 校间实现优质课程资源共享。因微课为视频模式,具备易 教师对教学中的问题予以总结,制定针对性教学方案,优 于传播、共享等特点,教师可将微课视频上传至相关网络 化教学过程,提升教学质量。因啦啦操为团体性运动,需 平台,供有需求的学生下载、观看,实现教学资源在师生 学生间良好配合方可使得啦啦操呈现良好效果,学生借助 间的共享,借此可有效提高课程资源利用率,并在一定程 团体性运动的参与,也可对自身团队协调能力予以强化, 度上实现社会资源的节约。微课翻转课堂教学模式现已被 进而提升自身职业能力。
  高职院校引入,并将翻转课堂教学模式改革及微课制作技 三、结论术纳入培训交流项目中,为教师展开教学改革探索提供方 将“微课翻转课堂”教学模式应用至高职院校啦啦操向,构建微课共享资源平台。 教学活动中,可为体育教学改革提供新方向,并为提升体二、“微课翻转课堂”在啦啦操教学中的应用 育教师综合能力提供新途径,同时也为学生自主展开啦啦课前教学准备 操课程学习提供新方法。高职院校借助“微课翻转课堂” 课前阶段,体育教师应结合啦啦操课程内容完成教案 的引入,可在一定程度上调动学生学习积极性,同时也有 编写、教学目标制定、课程设计等课前准备工作。教师应 助于将啦啦操运动于全民健身中的作用予以充分发挥,增 根据备课内容收集素材制作教学视频。课前将准备素材上 强身体素质。
  传至QQ群及微信平台等网络平台中,供学生预习。将学生 划分为不同小组,并为各组均设置学习任务,要求学生应 参考文献:
  在规定时间内完成素材收集,做好课前的自我学习。教师 [1]薄金龙,孙娜娜,许治.基于课程资源共享的啦啦操“微课翻经网络平台将教学视频向学生发布,指出学习要求、学习 转课堂”教学模式研究[J].文体用品与科技难点、学习重点,学生可以手机、平板及电脑等媒体终端 [2]南彩霞,党婷婷.关于高职院校啦啦操“微课翻转课堂”的发展趋势及作用分析[J].当代体育科技,2016,6(11):85+87. 完成学习活动。将翻转课堂应用至啦啦操课前准备阶段, [3]张慧,李航.高职院校啦啦操“微课翻转课堂”的发展趋势 可促使学生借助课前时间的利用实现自我能力培养,啦啦 及作用[J].搏击(体育论坛
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