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解析网络直播对播音与主持艺术专业发展的影响

浏览145次 时间:2019年12月05日 15:28
  随着时代的快速发展,网络直播的出现,受到了 的传递和共享。在开展网络直播的过程中,将会使得 年轻人的青睐和推崇。人们可以利用这种方式,将自 播音以及主持艺术人员的话语权地位发生转变,从该 己的故事或者理念利用媒体方式传递给大众,并与大 角度来说,播音以及主持艺术人员群体规模得到扩 众积极互动交流。调查显示,截止2017年底,我国网 充,不论是记者,还是表演人员,均可以利用网络平 络直播平台用户数量已经超过2亿,在线平台数量也 台实现网络直播,在此环境中,出现的最大转变在于 超过了200个,市场规模大幅度扩充。在网络直播背 没有接受过专业培训的群众也可以成为网络主播,利 景下,给原始播音以及主持艺术专业带来了一定影 用移动网络以及通信设施等,就能构建直播平台,随 响。文章将进一步对当下网络直播对播音与主持艺术 意随地进行直播。 由此可见,网络直播开始朝着平
  专业发展的影响进行阐述和解析。 民化的方向发展。
  一、网络直播的基本概述 2.充分发挥网络直播自身作用
  所谓的网络直播主要指,在网络系统的作用下, 随着通信技术的全面发展,手机、平板等电子设 通过各个平台来实现网络视频或者影像的观看。影像 备的出现,给人们收听广播以及观看节目提供了便 一般划分为实时直播、电影、电视剧等。网络直播主 利,同时给信息发布带来了便捷。在网络直播背景 要利用互联网的自身优势,通过采用视讯方式实现网 下,网络受众和在线受众可以作为信息传递的主体。 络直播,把各个产品以及背景等内容进行现场播放, 从原始传媒角度来说,受众可以利用广播以及电视媒 并将其传播到网络中,利用网络平台进行观看。网络 介等来获取信息,而在新媒体背景下,将这种被动接 直播不仅表现形式较为广泛,涉及的内容比较丰富, 收信息的现状进行转变,这也预示着接受信息受众规 同时还不会受到地域以及空间的约制,交互性比较 模得到了扩充,而播音以及主持艺术专业传播活动范 大。 在实现现场直播之后,还能给观众提供任意重 畴也实现了扩大。
  播或者点播的机会,实现直播时间的延长,将直播内 3.实现信息传播平台的多元化
  容自身价值充分发挥。 不管针对于在新媒体环境中产生的网络主播,还 当下网络直播对播音与主持艺术专业发展的 是在原始背景下培养的播音以及主持工作者,在进行
  影响 信息传播时,都可以利用新型的传播形式和技术,让
  1.播音和主持艺术行业主流地位 播音以及主持工作者实现全媒体传播。信息传播可以 就目前形势来说,给播音以及主持艺术专业发展 利用微信、微博等平台进行传播,移动通信设施的全 提出了一定考验。长时间以来,播音以及主持艺术专 面普及给信息传递提供了技术支持。在手机、平板等 业都是党和人民重点关注的新闻领域范畴中。播音主 现代化电子设备的作用下,可以给信息传递提供现实 持人是传统媒体的新闻工作者,作为党和人民的喉 性作用。原始背景下媒体播音以及主持工作者也要认 舌,其特殊的重要地位不言而喻,往往占据信息传递 识移动网络发挥的作用,同时利用新技术,实现自身 的主体位置。在主体位置明确的状况下,不仅彰显了 影响力的提升,把节目拓展到新媒体平台中。 播音以及主持艺术专业自身优势,同时还展现出其重 结论
  要的新闻媒体地位。 总而言之,网络直播的出现,给播音以及主持艺
  2.国家级播音和主持艺术行业地位 术专业发展带来了一定影响。在传播过程中,使得相 随着我国国家级传媒数量的逐渐增多,给新闻事 关技术以及信息内容得到了优化,同时也对媒介传播 业的发展带来了积极的影响。播音以及主持艺术相关 职能进行了优化和完善。为了迎合时代发展,就要结 新闻工作者在信息传播中占据了主体位置。但是,随 合新媒体环境,实现播音以及主持方式的创新,以此 着新媒体的全面发展,网络直播的出现,使得大量草 促进播音以及主持艺术专业全面发展。
  根主播横空出世,这给我国国家级主播和主持艺术地 位带来了影响。 近几年来,网络媒体的出现给传统 参考文献:
  媒体带来了巨大的冲击,不论是电视媒体还是广播媒 [1] 梁亚宁.网络直播对播音与主持艺术专业发展的影响和启
  示[J].新闻爱好者,2017(12):50-53. 体,收视率和收听率都受到了不同程度的影响,这给 [2] 王博宁.简析自媒体的兴起对播音与主持艺术专业的影响
  我国播音以及主持今后发展,或多或少带来了影响。 [J].戏剧之家,2017(24):89-91.
  网络直播背景下促进播音与主持艺术专业发 [3] 李洪彩.播音与主持艺术专业现代汉语实践教学模式创新
  研究[J].临沂大学学报,2017,39(06):122-129. 展的优化对策 [4] 贺超.对当前我国播音主持艺术专业教学的思考[J].现代
  1.加强多元化播音和主持专业结构的建设 职业教育,2017(34):219.
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