浅谈语文课堂改革

王向华

（平舆县第六初级中学，河南  驻马店  463400）

摘  要： 做课堂改革要明确改革对象的特点，我们的课堂是充满变数的，我们的学生是一个个鲜活的生命个体。那么我们先了解课堂特点，了解学生的学习特点，更要了解我们学科及课型特点，这样改革才会有进步。走进学生的心灵，与学生心灵发生和谐共振，让课堂充满活力，使他们乐于参与到课堂中去。经常鼓励和表扬，让他们对学习充满信心，做好他们的榜样，感到进步的快乐。教育改革全国上下都在轰轰烈烈的进行，我们也理所当然顺应时代的潮流，跨入了改革的行列当中，用一种新的思维方式走进课堂。带着这样的理念，我试着进行了小幅度的课堂改革，成果虽然不显著，但比着原来的课堂有了不少新的气息。现在就把我在教学中的一些具体的做法和大家一起交流。我从以下几个方面简单来谈。

关键词：语文课堂；课堂改革；和谐共振；活力课堂

中图分类号：G633    文献标识码：A        文章编号：

一、走近学生，展现自我，树立威望

    因为搞课改不是我们老师一个人在改，你要和一群孩子打交道。亲近学生研究学生是搞改革必须探究的课题。走进学生，就要以平等的态度来对待学生，尊重信任学生，成为学生的良师益友，与学生进行必要的心理交流。教育名家李镇西老师曾说:“教育是心灵的艺术，师生心灵的和谐共振，互相感染，互相影响，互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。”一个老师，如果能走进孩子心灵，与孩子的心灵发生和谐共振，那么他的改革就成功了一半。因为这样去做了，就会在教育教学中以思想点燃思想，以平等造就平等，以宽容培养宽容。

如何走进孩子的心灵，就需要我们老师放下架子，多了解孩子们的所需。社会走到现在，什么东西都要跟着形势走，教育这一块也是这样。以往我们让学生适应老师，而今则是我们主动适应学生，调整我们的方法。在走进孩子同时，要树立自己的威信。老师们都受过高等教育，有些相当有才，你可以充分展示自己的魅力，让学生对你折服。比如你歌唱得很动听，或者你课堂上语言风趣幽默，或者你写一手漂亮的字，或者你的笑容很灿烂等。总之，你认为能够让学生佩服你的地方，要发挥到极致。这样学生与你拉近了距离，你又有他钦佩的地方，这就为你的课堂改革打下了良好的基础。

二、回归活力课堂

课堂教学的高层次境界是学生活动充分，课堂积累丰富。感觉前几天赛课初赛时，马主任和张主任的写真版课堂就相当好。学生的课堂活动就很充分，很积极。课堂教学的活力在学习活动中，一旦激活了它就有动力，一旦动了它就有活力，一旦有了动力和活力，它就有了活效。“动”不起来，就“活”不下去。活动常变常新，课堂教学就会魅力永存。这些大家肯定也都明确，但是做起来，尤其是长期坚持做起来就更难了。

我在课堂上，为了使课堂充满活力，曾经采取了学生讲新课的办法，全体学生参与备课，其结果是学生像模像样地讲课，其他同学觉得挺好玩，瞪大眼睛听讲，在讲课过程中有不少洋相出现，为全班增添了不少笑料，但是收获还是比我们自己讲要好得多。

但是经常让学生讲，他们也会失去兴趣，所以我们的方法也要不断更新。于是我就针对不同的课型采用不同的方法，记得我在教学《石壕吏》时，就直接让学生演课本剧，记得演官吏的两个学生没有道具，就直接一个拿着王峰老师用的三角板，另一个拿着一个板凳腿，凶神恶煞地闯进教室的门，演老翁的那个学生，我告诉他官吏一闯进门，你就直接跑到教室最后一排就行了，谁知当演的时候，两个官吏刚发出砰砰的敲门声时，他却急忙翻过第一排的窗户，噗通一声跳下去，噔噔地跑掉了。两个官吏进入教室颐指气使地对一个老太婆发威，语言里夹杂了很多现代的气息，里面不乏也有网络锐词。本来是一场悲剧，结果大家看了他们的演出，却笑得前仰后合。我们没有必要去苛责孩子们的演技，他们虽然违背了作者的意愿，但是我想总比我在讲台唱独角戏要强很多倍。

三 、善于表扬和鼓励，树立榜样

    以前我在讲教学案的运用中我也提到过，今天在这儿我就简单说一下。学生很喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增加他们学习的勇气和力量。犹太心理学家威廉.詹姆斯说：“渴望得到赏识是人最基本的天性。”一位成功的犹太企业家也说过：“促使人们自身能力发展到极限的最好方法就是赞赏和鼓励。”当然，“金无足赤，人无完人。”由于学生成长的环境不同，自身的心理素质和基础不同，他们存在着很大的差异，所以我们尽可能地发现孩子们的优点，对于一些弱势的孩子们，我们尽可能从关爱出发，用人格力量去感化他们，使他们消除自卑的心理，把阳光心态迎进来。同时给班里树立其榜样，让孩子们的努力有了方向。大家也知道有时榜样的力量是无穷的。                                                                                                                       

    我们是基层最普通的老师，我们仰望名师，我们更渴望成为名师。任何一位名师成名之前，或许都进行过一段路漫漫其修远兮的探索。所以我们语文课堂改革之路还很漫长，距离成功的距离还很遥远。那就让我们从改革课堂做起，从小事做起，以名师的标准来要求和规范自己，相信教育改革的春天为期不远！

参考文献：

[1]賈黛翃.世界上最伟大的教育法则[M].

[2]老卡尔·威特(Kitte.K.).小卡尔·威特.卡尔威特教育全书[M].

[3]魏书生.漫谈语文教育[M].

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