基于“互联网+”背景下校园整体视觉形象系统研究

浏览3次 时间:2019年11月08日 10:17
  文章以常州机电职业技术学院为例,对高校校 个总体而全面的了解,并能根据导向标识系统的指 园整体视觉形象系统进行研究,分三步进行,第一 示找到相应的目的地,更具时效性。
  步是对校园现有VI系统中校园logo为核心进行革新 二、校园新视觉形象系统开发设计
  设计,通过对原标识系统进行调研与分析,探讨其 现有的常州机电职业技术学院logo与VI系统运 存在的不足;通过对当今校园环境、背景、人文、 用可追溯到2002年,logo是基于学院传统“机械学 地域特征等进行充分了解,将“新机电”以更具时 校”氛围基础上,采用机床作为设计素材,将字母 代特征作为设计取向;第二步是针对校内校园寻路 “C、J”进行的字体组合设计。随着学院的不断发 空间对象进行分类研究,寻求最便捷的导向系统开 展,办学规模不断扩大,目前已经涵括了机械、模 发;第三步是基于以上各方面的分析研究,对移动 具、汽车、轨道、电气、信息、经管、创意、国际 终端设备的校园视觉形象系统的特征加以探讨,就 教育、马克思学院、基础部门、继续教育等14个大 如何将“机电学院”校园文化和内涵在导向标识系 型教学部门,从开设专业范畴讲,完全属于综合类 统中完美体现进行深入探讨,通过后期的设计实践 高职院校。目前校园logo,已不能完全传达“新机
  与评估,拟开发出一套校园视觉形象APP系统。 电”的校园含义,故将设计出一套更符合当代“常
  一、论文的的意义 州机电”的新logo。常州机电职业技术创办于 文章重点针对当前传统视觉导向系统设计存在 1963年,坐落于美丽的常州大学城,东临常州产学 的不足之处进行信息化元素的融入而进行的多元化 研一体化的科教城。学校秉承“知行并进”的校训 改进设计。当前大学城高校的导视系统均未与“互 精神,坚持“以人为本、崇尚技术、开放共享、追 联网+”相结合,这也是当前研究的亮点。众所周 求卓越”的办学理念,大胆创新办学体制机制,深 知一所完整的大学校园人文领域需经历较长的时间 化教育教学改革。根据校园文化背景,设计了全新 才能逐步建设完善,因此其建筑风格和形态往往各 的校园logo(图1) 不相同,因此在校园建设中充分考虑导向系统在整 个校区的合理布局是非常有必要的。传统的视觉导 向系统针对在校的工作人员、学生在办公、学习、 行政批示等路径寻路的工作效率问题上会增加一定 的阻碍,即“多走弯路”,而对于校外来访者进入 校园后,在一个陌生的校园环境中,他们很难对自 标识中将“常”“机”“电”三字巧妙结合, 己的空间寻路行为做出准确有效的判断。而在校园 整体造型为“常”字和“电”字,突出学院地域特 导向标识系统的帮助下,他们便可以较为清楚地知 征和学科体系,“DNA”强烈。标识采用正方形印 道自身所处位置以及目的地的方向进而准确地对自 章表现风格,内部笔画横平竖直,与学院平面图保 己的空间活动做出有效判断并对自己做出的决定进 持一致,喻义学院学术氛围强,历史底蕴深厚,体 行有效执行。归根结底就是帮助教职工、学生及校 现了机电学院的学科特色及严谨的治学态度。根据logo的造型设计,设计了全新的导向识别系统,根 据logo中的各个笔画元素,将学院各个部门建筑及 性真正体现出来。以用户体验为中心,保证了用户 的实际需求,用户体验设计在校园导向标识设计中 道路进行分区设计,并对各个笔画元素进行色彩凝 的应用体现可表现为以下几个方面:既实用功能体 练,例如“常”字左上角的长方形,为我院的体育 验、感官体验、交互体验 、情感体验,这四个方 部及运动场,用草绿色作为该部门标准色,如:图 面是一个由浅入深的层次关系。校园导向标识系统 文信息楼为橙色,行政楼为红色,汽车轨道标为科 首先给用户带来的是功能上的满足,它能帮助来访 技蓝等。根据部门属性,制定色彩。有了以上的标 者指明方向、让来访者明确自己的位置、向来访者 准色与辅助色,就可以针对各个部门,制定其内部 介绍校园布局、规范来访者的校园行为等。有它们 的形象设计与导视系统,包括传统的平面标识领域 存在,来访者可以清晰地了解校园布局、快速方便
  和最终需开发的终端APP。 地到达目的地。
  三、校园寻路空间对象研究 在设计移动终端校园形象系统时,界面色彩的 交互设计在校园导向设计中的体现。现有的大 选用和logo保持相近的红色,并搭配其他类似色作 学校园导向标识系统是校园空间环境中一个静态的 为辅助色。校园的导向标识系统面对的人群虽不像 呈现,校内员工及学生和来访者进入校园后对导向 商业环境中那样多样复杂,却能够给教职工及学生 标识或驻足观看,或擦肩而过快速获取所需信息, 的工作和生活带来便捷,是本系统开发的核心,但 任何一种获取信息的方式都是来访者单方向的行为 除了便于师生使用外,也会有不同的校外群体进入 活动,导向标识只是将信息呈现出来,并没有与来 校园,他们的年龄层次、文化水平都有着很大区 访者进行行为操作上的互动。即便如此,校园导向 别,因此,面对较为复杂的人群环境,在移动终端 标识也要做到统一的风格、简洁的文字、准确的信 上就要充分考虑用户这一主体。“以用户为中心” 息、标准化的色彩以及明快的版式效果,做到这些 的设计是系统开发的核心内容,目的是开发出让用户
  才能让来访者更好地完成寻路行为,解决自身需 觉得易用的、能带来更多便捷的产品,重点就是解
  求,达到目的,这也是交互设计的本质所在。 决人机界面的问题。满足不同用户的需求,比如一 在互联网和移动电子产品快速发展的今天,将 个外校交流团体,可能主要用到的是指路功能,但 校园导向标识从校园静态环境中搬到移动终端上也 同时也可能需要对校园某一部门进行了解,这就会 不无可能。交互设计在移动终端上的校园导向标识 用到解释说明这项功能。最大限度满足用户需求, 系统上的应用更加全面,它不仅具备静态导向标识 让用户在使用过程中没有任何障碍是新形象系统开 具备的所有功能,还具备了静态导向标识做不到的 发中导向标识设计的根本目的,因此在设计移动终
  层面。如校园中的道路交通识别管理系统。 端导向标识时要充分考虑它的便利性,要在功能上 道路交通。道路交通对于校园导向系统来说是 满足用户的不同需求,这就是以用户为中心的设 关键性的要素,道路交通是作为一个骨架的身份存 计。其要求在设计的过程中时刻考虑用户的需求, 在于机电学院校园空间环境中,处于主导地位,是 并将它们体现出来,对系统和用户体验的评估要在设
  校园空间环境的筋脉。它承载了校园导向标识系统 计的每个阶段进行,以减少甚至消除不利因素,根据 的主要导向作用。建筑。建筑作为一种三维实体的 评估结果对系统的设计不断改进完善。 存在,是校园空构成的重要元素,在校园环境中占 在实际研究中突破陈规,不仅仅是从视觉设计 据了很大的空间比重,是校园导向标识系统的主要 方向和计算机技术层面对校园导向标识系统进行简 空间载体,可供导向标识的设置的位置从建筑的外 单地探讨,更是从校园形象系统、用户寻路行为分 立面延伸到内部的空间。对于一些具有独特形态和 析、用户体验等众多领域,以多视觉、多思路、多 意义的建筑还能够单独成为标志性建筑并承担标识 角度分析问题,从实践和实效出发,希望研发出对 的功能。景观。景观是大学校园导向标识系统的又 本院教职员工、学生和校外人员更加便捷有效的校 一个重要的节点,它既能与自身周围的环境共同构 园整体视觉形象服务系统。
  成校园标识设置的位置,也能发挥其独特的作用。
  四、“互联网+”背景下新形象系统开发 参考文献:
  在设计过程中,要注重客户对产品的体验感, [1] 朱 钟 炎 ,于 文 汇 .《 城 市 标 识 导 向 系 统 规 划 与 设
  计》.中国建筑工业出版社,2015(3). 教职员工、学生及校外人员等用户将直接参与并且 [2] 顾振宇.《互设计——原理与方法》.清华大学出版 影响着设计,而不是像以前一样被动地接受设计好 社,2016(11).
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