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时间：2020年8月03日 14:14
一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题 三、高中物理培养学生创新精神的方法就目前的情况来看，大部分的学生对在物理学习上对 教师在教学过程中要对学生的创新能力与探究能力进 学习方法有存在较大的问题，而这也是影响学生学习能力 行重视与培养,对于学生对物理知识的吸收能力与理解能力 培养的主要因素。在课堂上对于教师设置问题并没有进行 不要过于的看重,要让学生积极参与到科学的实践中去。对 仔细研究，对于设置问题的实质更是没有进行剖析，大部 于探究的乐趣进行体验，了解与学习相关的物理技能与知 分学生只是急于课堂抄笔记,往往丢了西瓜捡了芝麻。回家 识,同时，对科学的探究方法进行体会, 对科学探究的精髓 以后，对于问题与问题之间的区别，以及不同问题之间的 进行理解与研究，对科学的精神和思想进行领悟,因此,提应用条件没有进行仔细的了解与掌握，只是得数湊答案， 高创新探究能力的关键就在于在课堂上对学生的探究行为 机械的完成任务，完成作业。在日常的学习中这些学生的 进行设计。使学生在实验课的教学中对自己所表达的内容 作业都还整齐无误。可一旦进行考试时,由于平时不良学习 结构进行构思与假设，同时进行交流与倾听, 并让学生大 习惯与方法的养成导致考试时因紧张而造成失误。导致学 胆地进行即兴地表达，从而将学生的自主探究能力进行增 生们总觉得高中物理太难所以考试成绩才会不理想，常此 强。鼓励培养学生根据自己的阅历与实践能力进行相应的 以往的恶性循坏下来，导致了学生对于物理的学习总是处 探究行为设计,这样不但能够提高学生对实践的反思和感于被动的境地。 悟,还能够促进学生创新能力的培养。因此,教师在日常的二、高中物理教学学生学习能力的培养创新策略 高中物理课堂上,应对传统的教学模式进行改变,做到以学通过学生的兴趣来进行激发教学 生为核心，帮助学生产生对于物理的学习兴趣利用多样化 兴趣是学生最好的导师，要想使学生对物理进行主动 的教学方式,并进行激发，对学生的综合能力进行重视。并 的学习首先要使其产生兴趣，对物理进行不断的研究与思 进行有针对性的教学，培养学生的实践能力，创新精神和 考，并对此进行实验和探究,要找到乐趣与满足感在解决问 科学的思维能力。要不断培养学生学习的自主性和探究 题的同时。教师要对学生的探究性和学习主动性进行提高 性，促进全面发展。
在通过日常高中物理教学过程中。其实，在我们的日常生 四、结论活中也可以对学生学习兴趣进行培养与提高。在生活中， 本文根据当前的实际情况进行了分析，了解了高中物 有很多的物理知识现象都与我们的生活息息相关,但由于大 理教学中学生学习能力的培养内容，并结合当的现状提出 部分学生即使在平常的生活中对相关的物理知识进行了接 了相关的意见及建议，确定了高中物理教学中学生学习能 触，由于他们所掌握的物理知识非常有限，没有进行深入 力培养的方向。希望可以对高中物理教学中学生学习能力 的研究。因此,教师在这时候就要进行适当的点拨与引导对 培养工作的开展起到推动的作用。
学生。使学生有一种拨开云雾见光明的感觉,这样不但可以 增强学生对于物理的学习兴趣,有利于学习兴趣的激发，提 参考文献：
高学生的感知能力，帮助学生提高学习自主性，增强学生 [1]张晓玲.学有余力不妨CAP--对高中阶段开设大学先修课程的综合素质能力。 《物理力学》的思考[C].湖北省物理学会%武汉物理学会.湖北省物在日常学习中对学习动机进行激发 理学会、武汉物理学会2015学术年会论文集要想使学生对于物理知识进行积极主动地学习，就要 [2]袁泽兰.新课标下高中物理构建高效课堂教学的探索与实践使学生参与到其中，增加学生对物理的求知欲,通过对自然 [C].湖北省物理学会%武汉物理学会.湖北省物理学会、武汉物理学 会2015学术年会论文集,2015:361-366. 现象的了解与探究达到学以致用的初衷。由于物理这门学 [3]夏显奇.物理课堂教学的创新探析[C].中国教育学会基础教 科具有较强的抽象性与逻辑性，学习难度较大对于学生。 育评价专业委员会.中国教育学会基础教育评价专业委员会2016年 因此,教师在日常授课中要将学生的生活实际与物理知识相 专题研讨会论文集结合，授课时应将生活化的教学科学地进行应用，以此来 [4]张再良,陈绍金,郑成, 等.浅谈实验在高中物理教学中的作对学生的学习动机进行激发,使学生更便于掌握与理解原本 用--实验是打开物理学大门的一把金钥匙[C].湖北省物理学会%武难以理解抽象的物理知识。使学生对于解题的思路与方法 汉物理学会.湖北省物理学会、武汉物理学会2015学术年会论文有更深的理解与掌握在今后的学习过程中。 集
