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时间：2020年11月09日 15:40
《国家职业教育改革》〔2019〕4号文件的通知，对高 市场定位。
职教育人才培养提出了明确的发展方向：“对接科技发展 学习任务：目标市场调研（以小组问单位，通过问卷 趋势和市场需求，以促进就业和适应产业发展需求为导 星，形成调查问卷；利用SWOT进行市场环境分析）、目标 向，着力培养高素质劳动者和技术技能人才”。高职人才 市场定位（通过市场环境分析，形成产品卖点）。
（2）产品营销推广。学习目标：搜索引擎营销推广 培养一定要贴合市场需求，符合岗位工作要求，针对性地 （了解常见的搜索引擎，搜索引擎推广中的方法和技 提升学生技能。课程实训课程建设则在高职教育过程中就 巧）、短视频推广（能结合企业产品特点，制作并推广短 显得尤为重要。
视频广告）、论坛推广（了解论坛营销的定义，基本方 一、“项目驱动，任务导向”课程实训设计的依据式，掌握论坛营销的技巧和方法）、QQ及微信推广（了解 高职教育的目标是培养复合型技术技能人才，课程改革、微信营销意义及特点，掌握QQ、微信营销推广的基本 的核心是“学生会工作、做好工作”为中心 。“互联网 方式及技巧）、微博推广（了解微博的基本功能、类型， +”时代的到来，网络营销对企业起着越来越重要的作用。 掌握微博营销的意义、基本方式，掌握微博营销的特点及 为了贴合社会的发展，市场营销专业人才培养提出了要增加创意的提炼）、问答营销（了解问答营销平台的类型、特 了网络营销基础知识，提高网络市场定位的能力；规划与维点，掌握问答营销的意义及操作流程）。 护企业网络平台能力；制定与执行网络推广方案能力。
学习任务：搜索引擎营销推广（结合产品卖点，撰写 高职课程实训从职业的角度去分析典型工作任务，然 百度搜索推广创意）、短视频推广（制作并推广短视 后将典型工作任务转化为学习领域，转化为学习者具体的 [2] 频）、论坛推广（根据产品特点在对应论坛开展推广）、 学习内容 。《网络营销》课程实训以“网络营销与推广岗及微信推广（在QQ空间、微信朋友圈开展营销）、微博 位”出发，分析其任务，结合教学单元，针对性地提高学 推广（在微博开展营销）、问答营销（在知乎，百度知 生技能。“项目驱动，任务导向”教学模式，要求其项目道、百度经验等平台发布问题，回答问题）。 来自合作企业的真实项目，将整体项目分解成若干工作任 （3）网络营销策划。学习目标：了解病毒营销、事件 务，这些工作任务与教学单元直接对接，与实际工作环节 [3] 营销、情感营销的概念和原理；掌握病毒营销、事件营 高度契合，做到学用一致 。《网络营销》是一门实操性很 销、情感营销创意提炼的技巧和方法；能根据推广目标设 强的课程，需要掌握搜索引擎、网络广告、论坛、微博计策划事件并使之传播。 等，适合开展“项目导向，任务教学”教学模式。
学习任务：结合产品卖点，制定并实施本小组网络营 二、“项目驱动，任务导向”课程实训设计销策划方案。 1.课程教学目标 通过典型工作任务分析，让学生掌握网络营销所学的 《网络营销》是一门典型的“技术与营销融合、传统基本技能。 与网络对接”的实务性课程，以培养学生的利用互联网进三、项目导向教学模式在《网络营销》教学中实施 行市场营销活动的核心课程。主要内容为利用互联网进行教学项目开发 市场调研、推广企业产品服务、拓展企业销售渠道，以及 “项目驱动，任务导向”教学模式实施的前提是项目 如何提升营销平台流量、扩大产品销售等。本课程作为专 的开发。 怎样才能将课程教学项目与企业真实工作情景结 业理论应用和实践而设，建立网络营销的方法体系（分析 合起来呢？ 以往的经验是充分利用校企合作企业、校友企 框架），深化网络营销的业务体验。
业资源，开发教学项目。 但是目前校企合作企业、校友企 2.课程教学模式设计业大都是传统企业，开展网络营销的甚少。该教学模式是 结合本课程在专业中的地位与作用，共分个五学习单 在《网络营销》课程实训中首次实施，缺乏经验。因此实 元，认识网络营销，网络市场调研，网络营销市场定位， 训项目合作的都是学校附近的企业和店铺。一方面离得 制定网络营销推广策略，网络营销策划。《网络营销》课 近，学生比较熟悉和了解，开展调研和洽谈业务都比较方 程实训以“网络营销与推广岗位”任务分析出发，包括以 便。其次学校附近的企业和店铺也愿意合作，他们的目标顾客是本校的学生，自身在营销推广中也存在很多的困 核与结果考核，团队考核与个人考核。因此考核要多元化。 难。按照这样的思路，小组洽谈合作的商家和店铺17家， （1）多方评价。教学项目是在真实地企业环境中，我占整个项目的52%，其余同学教师提供的企业。 们采用教师评价、小组互评、企业评价三部分。以短视频教学项目实施与监控 营销为例，小组将短视频发布到抖音、火山、快手等平 “项目驱动，任务导向”教学模式对专业教师提出了 台。教师评价20%，小组互评40%，短视频点击量/转发量占 更高的要求，不仅需要教师有丰富的网络营销推广实践经 比40%。 验，又要求教师能在实施过程中，跟踪了解每个小组企业 （2）团队与个人考核结合。项目教学采取小组形式， 或者店铺的情况，合理地设计教学项目。让学生在真实地 在若干任务中，每个组员至少主持一次任务，每次任务形成情境中，有能力做，会做，更能做的好。因此要从以下几 的结果中要备注每个小组组员的分工。展示环节采用集体汇个方面努力： 报的方式，每个小组都参与，防止搭“方便车”的现象。
（1） 制定完整的授课计划。首先在洽谈项目前，让 四、结论学生明白课程学习的目标，项目洽谈的具体事项，需要完 “项目驱动，任务导向”教学模式是在《网络营销》课成的每个阶段的任务，考核方式和办法。其次建立标准。 程实训中的首次尝试，学生的积极性和主动性有了很大的提在每个环节的任务给学生展示标准和模板。在学生实践中 高，但在还有许多问题需要在后续的教学中继续探索。
时刻跟进，及时提出意见和建议。
（2）采取项目管理办法。我们以小组为单位进行推广， 参考文献：
一般采取4人一组，全专业共有32个组，分组时考虑不同学习 [1]严中华.职业教育课程开发与实施——基于工作过程系统化能力同学的组合。 任课老师推荐 2-3家企业资源，小组可以 的职教课程开发与实施[M].北京:清华大学出版社邢学鹏,曹爽.项目导向下的实训课程设计——以《商业办 选择老师推荐的企业，也可以自己去外面寻找合作商。
公 软 件 操 作 实 务 》 为 例 [J].辽 宁 现 代 服 务 职 业 技 术 学 其次，采取项目负责制。设置每个任务要求，任务结院,2015(15):214-215. 束结点，考核方式。每个小组设置一个组长，组长随时向文腊梅.“项目驱动，任务导向”教学模式的设计与实施 老师汇报。针对学生存在的问题及时反馈。 [J].长沙民政职业技术学院学报教学项目考核与评价
