浏览195次
时间：2020年8月24日 10:00
在经济社会的发展变革下，党员干部要加速融入社会 合素质的提高。同时，在多数基层党校中还缺乏干部党性 环境，勇敢面对挑战，发挥模范带头作用，要科学地、有 教育研究平台，党性教育建设不够严谨，无法把握党性教 效地开展思想政治工作，保证党员干部的先进性，从而创 育的特点、规律、经验等，不利于党性教育的开展。
造更显著的社会价值。虽然党性教育在提升党员干部的个 二、提升基层党校干部党性教育实效性的对策人修养中具有重要的优势作用，但也不可忽视当前基层党 1.转变教学理念，加强实践性教学。基层党校的干部党校的党性教育还存在一定问题，因此必须具体问题具体分 性教育不仅要求党员干部熟练掌握相关的理论知识和经验成析，提高党性教育的实效性。因此，在基层党校干部教育 果，而且更加关注干部在实践中处理问题的能力，因此在教过程中，需要学校和教师大力推动教育创新改革，通过不 学过程中必须加强对干部的实践性教学，拓展实践性体验，断探索和总结，制定多样化的教学方法和管理模式，加强 教学活动的开展要能帮助干部提高思想修养和实践体验。
对党员干部党性教育的重视，全面培养党员干部的综合素 首先，党校的教师要紧跟社会发展现状，优化课堂教 质应用能力。只有这样才能使得更多党员干部更好的适应 学方法，利用多媒体、案例教学等手段激发学员的积极 社会、步入社会，端正工作态度和作风，坚守职业操守和 性，锻炼学员的动手操作能力，做到手口合一，将抽象的准则，从而更好地为人民服务。 知识语言转化成操作能力。鼓励学员大胆发言，提高动脑一、基层党校干部党性教育存在的问题 动手操作能力，在实操中潜移默化地提升干部的理论知识教育效果不明显。当前多数基层党校的教学观念较为 应用观念。
落后，多采用“项目式”和“课题式”的教学方法。这种教 其次，党校教师在教学过程中还要开展相应的实践活学方式过于重视理论知识的讲授，忽视了党员干部动手实践 动，将理论教育与实践教育、革命教育、正反典型教育结能力的培养问题，教学课堂大多还是以教师为主导，课堂教 合起来，从不同方面和不同角度突出党校教育，切实提升学气氛沉闷死板，这不利于党员干部对理论知识和综合素养 党性教育的实效性。
的提升。党性教育成果对于党员自身发展非常重要，不仅是 最后，教师还应注重干部的实践体验，通过建立统一干部适应社会发展需要的重要举措，还能够真正提升干部的 的实训平台或教学基地，深入挖掘现有的社会资源拓宽教思想觉悟。但是部分党员干部没有引起对党性教育的重视， 育渠道，开展红色基地缅怀活动、深入基层感受群众疾没有将提升自身修养摆在突出位置，加之基层党校没有将干 苦、组织学员进行“三同”教育和党史教育，加强党员干部的党性教育规划到学校的教育战略中，基层党校对党员干 部的实践能力和应变能力，切实提升党性教育的质量。
部的党性教育存在缺陷，使党性教育水平较低，相关信息资 2.科学设置教学课程，丰富教学内容。党校的党性教源匮乏，使得党员干部无法满足党性教育的需求，从而严重 育离不开内部完善的教学课程体系，课程安排的合理与否阻碍党性教育的发展和改革。 直接决定了党性教育的有效性。
教学内容体系不合理。目前基层党校在开展党性教 一方面，基层党校的党性教学应要秉承“适用干部发 育时，多以中央下达的文件为依据展开教学，教学过程过 展”的原则科学安排专业课程，在保证学员熟练掌握基本 于重视理论知识的讲授，忽视甚至背离了党员干部的工作 知识的基础上，要适当设置拓展性课程，改变过去片面强 实际。党性教育注重教学的实用性和规范性，但是当前我 调理论教学的理念，加强对学员的实用性教学。不断提高 国多数基层党校的课程安排还达不到这一标准。多数基层 干部对马克思主义最新理论成果的认识和理解，始终坚持 党校的教师多是本科及研究生毕业，理论知识丰富，但缺 以先进的理念和实践经验为教学宗旨，从而提升干部的文 乏相关的实践经验。在教学中他们仅能教授书本和理论知 化理论知识和实践能力。让党员教育以点的形式转为多维 识，加之教学任务重，缺乏对干部党性教育的整体性认 识，无法满足新形势下党员干部的需求，严重制约了党性教育的实效性。
党性教学研究滞后。当前我国多数基层党校欠缺对 党员干部党性教育的意识，对其相关管理还没有形成统一 的标准和研究方案，多数研究存在模糊笼统、不具有代表 性的问题，而有价值的研究成果却较少。受制于这一现 状，党校教学现状多为完成任务、应付检查。若没有相当 的党校教学研究，不仅会导致党员干部的教学工作难以形 成标准的统一化管理，而且严重阻碍干部的自身发展和综 （下转第292页） 的方向发展，改善党性教育单循环的状态，提高干部的学 习参与度和热情度，发挥出党员的示范作用。 另一方面，党性教学要向着专业化的方向改进。基层 党校的教师作为学员学习的引导者，教师必须把党性教育 的专业性放在第一位，不断创新教育方法并提升自身的专 业技能水平，通过结合社会时事政治开展党的先进方针、 政策的专题理论课程，丰富党性教育的内容。充分利用党 性教育的平台，不断加强党员干部反腐倡廉的思想，使其 在学习交流中不断进步，抵制不良诱惑和不良风气，将廉政建设作为自身的理想信念和价值追求，以此提高党员干部 党性教育工作的效果。
的为人民服务的质量和水平。 三、结论
加强师资队伍建设，提升教师综合水平。为保证党性 提升基层党校干部党性教育的实效性对于促进教学改教师的质量和实效性，必须培养一批符合时代背景的师资队 革，提升党员的个人水平具有重要作用。在党性教育过程伍。当前，党校干部党性教学中教师人才缺乏，不利于党校 中，需要基层党校和教师不断探索，通过制定多样化的教学实现可持续发展的目的，并且也无法满足党员干部的自身发 方法和党性教育管理模式，全面培养党员干部的综合素质能展需求。在基层党校党性教育的过程中，可以制定教师进行 力，大力推动党性教育的实施。结合当前党性教育现状，存专题理论、技能学习的研讨课，并且通过“集体备课—观 在教学效果不明显的问题，没有将党性教育规划到学校的教课—评课、议课”的流程进行。党校教师还应充分利用教研 育战略中，并且多数党校欠缺对党性教育培训的意识，对其活动的平台，不断加强自身的学习，使其在交流中不断进 相关管理还没有形成统一的标准和研究方案，有价值的研究步，培养教师成为党性教育体系中的中坚力量。 成果较少。基层党校必须加强党性教育的策略构建，转变教首先，通过实施“一带一” 结对子 和导师责任制 学理念，加强对党性教育的认识，完善党性教育的相关制 的做法，提高党校教师对党员干部教学工作的适应能力， 度，创建合理的教育课程体系以及完善师资队伍建设。只有定期检验教师的科研成果，并做好记录。同时要长期坚持 这样，才能实现党性教育的实效性，不断推动基层党校的改集体科研的形式，合理设置评估体系，开展科研成果比赛 革完善，为社会培养高素质的党员干部队伍。
等活动将教学质量和科研水平都纳入评估标准，并组织教 师进行成果展示和汇报工作，激发教师参与科研工作的工 参考文献：
作热情，重视教师科研水平的提升，帮助教师提高党性教 [1]王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策育研究水平。 [J].中共石家庄市委党校学报
其次，应定期对教师组织外出学习交流和岗位培训活 [2]颜自力.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策 动并加强对转岗教师的科研培训力度，之后在本校内组织 [J].中共湘潭县委党校教研组活动时，针对具体的教学理念和党性教育研究成果 [3]王文贤.关于基层党校提高党性教育实效性的思考[J].党史博采:理论版,2017(06):53-54. 发表自己的看法，与全校老师一起探讨经验、总结心得， [4]俞扬.关于县级党校党性教育的实效性问题探析[J].浙江树 对自身的不足之处加以改正完善，不断查缺补漏。 人大学学报最后，还应提升党校教师的理论知识水平，通过聘请 [5]王维军.提高基层党校理论及党性教育质量的几点思考 党性教育专业的教授开展相关的知识讲座，加深教师对党 [J].城市建设理论研究(电子版
