初中语文教学中传统文化的渗透思路

浏览14次 时间:2019年7月11日 14:20
初中阶段,是学生心理、生理发展的重要时期。这个阶段的学习,对于学生的人生观、价值观以及世界观的形成有着非常重要的意义。初中语文教学,是培养学生语文学习能力,提高其综合素养的重要途径,对于学生青少年时期的成长,以及未来发展都有非常直接的影响。在初中语文教学中,有效渗透传统文化教育,不仅能够解决当前我国青少年集体观念缺失,道德意识不足的问题,还能够陶冶他们的情操、培养学生的发散性思维能力,提升他们的综合品质,为国家和社会培养更多高素质人才。随着我国教育事业的发展,人们逐渐认识到传统文化教育的重要性,不断加强初中语文教学中传统文化渗透的研究,并将其作为一项重要的研究课题,促进教育改革的不断推进。
一、当前我国初中语文教学中存在的问题
(一)忽视传统文化教育
在初中所有学科中,语文是最基础的学科。提高学生的语文学习能力,能够有效促进其他学科的学习,同时在语文学科中渗透传统文化教育,也是学校实施传统文化教育非常重要的途径。
但是通过实际调查可以得知,目前我国大多数初中语文教师仍然沿用传统的教学模式,只注重学生语文成绩的提高,不重视学生语文素养的培养,以及传统文化教育工作的开展,没有把传统文化教育与语文教学真正融合在一起,导致学生的语文学习与传统文化知识学习相分离。
(二)语文课堂氛围缺失
众所周知,课堂氛围是学生学习的关键。但是在实际调查中我们发现,大多数语文教师在日常教学中,虽然拥有一定的语文教学资源,却没有对其充分利用,也没有设计多元化的教学模式,把传统文化教育与语文教学结合起来,积极活跃课堂气氛,调动起学生语文学习以及传统文化学习的兴趣。而是采取刻板的语文教学模式,对学生硬性灌输语文知识,课堂学习氛围缺乏,学生无法通过语文课堂产生探索传统文化知识的兴趣,导致其传统文化知识掌握程度不足,让传统文化知识失去载体。
(三)缺少语文传统情景
在实际调查中可以得知,目前我国大多数初中语文教师不重视自身传统文化素养的提高,在传统文化的认知方面不够全面,也没有形成足够的认同感,导致其在教学工作中无法很好的完成传统文化教育的职责。在这样的情况下,教师在为学生讲解传统文化知识时,无法充分利用现有的教学资源,为学生构建起语文传统情景,降低学生对于传统文化的理解,以及感知能力,导致传统文化很难在语文教学中得到有效的渗透,影响学生传统文化知识的学习。
二、初中语文教学中渗透传统文化的方法
(一)把传统文化教育融入语文教学
首先,教师在实施教学时,需要加强自身的学习,对语文教学形成正确的认知,并利用先进的教学理念,结合现有教学资源,把传统文化教育与多元化的教学模式结合起来,形成一体化的教学模式,通过多种途径达到传统文化教育渗透的目的,并提高渗透的速度及有效性。同时,教师还要充分掌握实际教学进度,了解学生的学习状态,利用系统化的教育体系,通过逐步渗透的方式,让学生更加全面、系统的接受传统文化教育。例如,教师可以以“戏曲”为主题,让学生自行阅读与戏曲有关的资料,观看戏曲表演,学习简单的戏曲表演动作,并结合自己的体会,发表对戏曲的看法,培养他们对传统文化内涵进行探索的精神,促进传统文化教育工作的开展。
(二)营造语文课堂氛围
教师在实施语文教学的过程中,需要对传统的教学方法进行有效的创新,并灵活运用,帮助学生学习、掌握更加全面的传统文化知识。同时,教师还要利用现有的教学资源,利用多媒体影像,书籍、报刊资料等为学生营造良好的传统文化学习营造,通过良好的语文课堂氛围,帮助学生更好的理解、掌握传统文化知识,让学生对传统文化有一个正确的认知,有效提高传统文化教育渗透的成效。例如,教师可以指导学生在班级内部建立“读书角”,收集与传统文化有关的书籍、资料,为学生营造良好的传统文化学习环境,让他们通过自行阅读、互相讨论理解、掌握更多的传统文化知识,强化渗透效果。
(三)建立语文传统情景
在语文教学中对传统文化教育进行渗透的过程中,教师还要对教学内容进行适当的选择,设计成成情景剧的模式,让学生置身其中,产生强烈的代入感,增强他们对传统文化的感知能力,充分激发起他们对于传统文化学习的兴趣,引导学生对传统文化形成正确的认知,增强对传统文化的理解,提高传统文化教育的效率,并让学生明确自身在传统文化传承、发挥中所担负的责任,促进我国传统文化传承工作的开展。例如,在学习《背影》这篇课文时,教师可以通过角色分配,让学生表演父亲为儿子买桔子,艰难爬过栏杆的情景,让学生真切体会到“亲情”、“父爱”,理解父亲对儿子无私付出的深厚情感,理解中国传统文化中的“孝道”。
三、结语
在实施初中语文教学时,传统文化教育的渗透是一项非常重要的内容。教师在开展语文教学时,需要充分认识到传统文化教育渗透的重要性,不断加强自身的传统文化修养,把传统文化教育与语文教学结合起来,通过多样化的教学方法,有效提高传统文化教育成效,促进我国传统文化的传承。
参考文献:
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(作者单位:湖北省潜江市高石碑一中)

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