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时间：2020年9月03日 16:51
乡村从教面临阻碍 的办学质量和资源配置难以提供能让师范生的综合素质得 据笔者研究调查发现，“工资太低”“从教工作时间 到迅猛提高的条件。[6]无论是从新时代教师队伍建设出发， 长”“教学环境太差”是师范生目前最担心的三大从教问 还是基于乡村人才振兴考虑，提升乡村教师职业认同感是 题。同样作为一线教育工作者，乡村教师与城市教师也有 十分重要的。乡村教师队伍建设是一个庞大的系统工程， 很大的不同：城市中的教师不仅可以获得较高水平的工资 不但要解决“留得住”“教得好”的问题，而且还要解决 待遇和较多的福利，同时能够享受到科技发展带来的现代 “能发展”“活得好”“极具幸福感”的问题。[6]许多优秀 化生活，生活质量相对较高，还拥有更多的个人时间。与 的师范生不想下到农村去，是担心在农村会限制自身的成 之相比，如果在发展相对落后的农村从教，不但收入较 长发展，但是“马云乡村师范生计划”能够解决这个问 低，福利较少，而且难以获取到便捷的教育资源和先进的 题。项目会为200名提名者提供一次线下培训，并为100名 教育设备，发展机会也不如城市教师，还可能需要为学生 入选者提供持续五年，共计10万元的资金激励与专业发展 无偿牺牲更多的个人时间。[5]这些城乡差距都是造成师范生 机会，其中9万元为资金激励。同时，基金会将提供线上、 不愿回乡从教的重要因素，即近76%具有毕业后从教意愿的 线下培训机会，组建优秀教师线上社区，提供分享共进的师范生想要留在城市里做小学老师的主要原因。 平台。在“钉钉”上的马云乡村教师社区，每天都会有老 师分享其教学工作、教学感悟、教学反思，因此在乡下工作的时候并不会使师范生们感到局限。
三、师范生就业意愿的变化原因及分析
从教意愿的转变
近年来，国家的教育政策不断出台，教师职业的吸引 四、结论力不断增强，引导激励了越来越多的优秀人才就读师范专 综上所述，本文基于乡村振兴战略就“马云乡村师范 业，师范生人数一直居高不下。但是由于我国经济发展区 生计划”对师范生就业意愿的影响进行了阐述，填补了对 域不平衡，城乡之间的经济文化发展状况都存在着一定的 “马云乡村师范生计划”研究的空白。近年来国家全面加 差距，尽管处于就业形势较为严峻的背景之下，师范生回 强教师队伍建设，加强顶层设计教育经费的投入，积极改 乡执教的积极性仍然不高。[5]当被询问到“我国现今需要扩 善教师硬件条件，优先保障教师工资，更加注重教师个人 大乡村小学教师队伍，作为一名师范生，您愿意投身于农 的专业发展和成长，社会各界人士也积极为乡村教育做出 村基础教育吗？”时，选择“愿意”与“不愿意”的师范 奉献，师范生要对自己未来从事的职业满怀信心。参加 生都接近半数，这其中的影响因素与城乡资源差距有不可 “马云乡村师范生计划”活动，可以提升师范生分析问 分割的联系。在充分了解“马云乡村师范生计划”之后， 题、解决问题的能力，提升应急处置的能力，提升展示综 多数师范生的意愿发生了转变，他们表示愿意投身于农村 合素质的能力，竞争中得到锻炼和成长。
基础教育。可见“马云乡村师范生计划”提供的经济与个 人发展支持将会激励越来越多的师范生投身于农村教育， 参考文献：
携手建设更好的乡村教师队伍。 [1]中国青年网中共中央 国务院印发《乡村振兴战略规划
年)》[J].农村工作通讯
马云计划10年投3亿:让最优秀毕业生做乡村老师_财经_中国网
尚婷,申琳.新时期师范生就业价值取向的现状及对策——基于琼台师范学院的调查[J].文教资料
影响选择从教因素 江静.农村生源本科师范生回乡执教意愿调查研究[D].广西生活条件与发展机会是师范生们就业方向选择的关键 师范大学
