历届全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的理论研究

大赛从一开始的“五项全能”大赛到第六届时新增一个项目使比赛成为“六项全能”大赛，而到了第七届则将基础理论知识这一项目分为两个部分——专业基础理论和教育基础理论，这使比赛再次升级，成为“七项全能”大赛。

（三）大赛的特点

作为建国以来国内音乐教育界最高级别的赛事，其特点包括以下几个方面：其一、比赛的针对性强。该大赛是一场专门针对音教专业在校大学生而举办的比赛，因音乐教育专业的教育模式及发展趋势出现了只针对某一技能的发展而越来越忽略全面的基本功能力培养的偏离现象，故举办这项大赛，希冀借此赛事将失衡的教育现象逐渐调

整回来，培养出既全面又优秀的人民音乐师资。其二、比赛的全面性强。大赛的项目共有五个类型，中小学音乐教学中的很多方面都有涉及。而在中小学任教的音乐教师要具备从专业的钢琴演奏，到能在上唱歌课时所师范的自弹自唱，再到为学生弹钢琴伴奏和指挥全班进行合唱，并且还要拥有超强的综合音乐知识，如果教师的音乐素质够高，还应具备其他乐器的特长。这些看似在中小学音乐课中极其寻常的事，被融合在一起放在了全国性的比赛中，参赛选手要同时具备以上所有技能才有可能取得成绩，这就突出了比赛的全面性。其三、比赛的引导性强。大赛一经开展就受到了全音乐届的关注，不仅是参赛选手对其很感兴趣，各高等师范院校的教师及领导也对该比赛给予极高的关注。在第一届比赛开展后社会上掀起对当时的教育模式的反思，各路学子纷纷为教育模式的改革出谋划策，各大高校也根据该比赛而在教学内容及侧重点等方面做出相应的调整。这就说明该比赛为我国音教专业的发展指明了积极正确的的道路。

（四）大赛的意义

首先，参加大赛的选手多来自全国各大师范类高校，同样也有专业院校的选手，但因其比赛的全面性决定了比赛时需要选手的均衡全面才能获胜，单项再优秀也无济于事。这就促进了各高校之间对学生的培养，从强调主专业到强调学生的全面发展，引发教育工作者对现有的教学模式的思考。其次，参赛的各个高校之间的选手可以在比赛中相互观摩，相互切磋，并且交流心得，这不仅有利于开阔参赛选手的视野，增长见识，而且有利于各选手在比赛过程中不断发现自身问题，在赛后的学习中不断提高自身水平。再者，该比赛以其自身所具有的“师范性”“应用性”教育理念，对教学起了良好的导向作用。这就让学生在学习过程中，不只是学习书本上的理论知识，还需要通过比赛来进行实践，走出书本，做到理论与实践结合，并在该比赛的引导下，将在教室里所学到的知识用到现实中来，从而查漏补缺，进而让自己全面的发展。

三、历届全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的理论研究

（一）历届大赛的研究综述

关于第一届比赛的文献相对较少，主要介绍其中的一篇：谢耿在《’99“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业学生基本功比赛报道》中主要是对比赛实际情况进行了一个报道。首先作者对参赛选手的地区做了一个简单的介绍，并说明了本次比赛的规模是“建国以来师范音乐教育领域首次举办的大规模的比赛”。其次作者对本次比赛的主办方及领导进行了详细的介绍，并将五个比赛项目的评委也根据分组明确写了出来，说明了比赛的宗旨和目的。接下来作者将比赛的名次、获奖者及学校都一一说明。最后对评委和专家的点评进行说明，这届大赛圆满结束。

与第一届大赛相比来说，在第二届大赛中，参赛选手的整体水平有了明显的提高，更加趋于专业性，李向颖在《第二届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛综述》中指出第二届比赛在以下两个方面表现出的鲜明特点，其一是作为新增项目的“歌唱与钢琴伴奏”，未来将着重加强学生歌唱能力的培养，使学生的专业技能结构更加全面；其二是五项全能奖和五个单项奖的奖项设置，特别是五项全能奖，明确提出鼓励学生的全面发展。

在刘春晓发表的《第三届“‘珠江钢琴’全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛”综述》中将第三届比赛的具体情况做了细致的论述。作者将文章分为四个部分，即比赛现场情形、与比赛同时进行的研讨会内容、比赛结果、透过比赛的思考。作者将每一场比赛的现场情况都做了描写，并且对每场比赛中表现突出的选手记录了下来，并称之为“亮点”。在描写亮点的同时他也将评委老师的一些评语记录了下来。而与比赛同时进行的研讨会在27日关于“钢琴伴奏教学与教材建设”以《钢琴伴奏与配弹教程》为主题展开谈论，29日又以“我国音乐教育现状及展望”为题进行讨论，还就该比赛提出很多好的建议。作者在将获奖结果公布的同时认为通过前两届比赛的开展，全国各大高校音教专业学生的培养水平都有了很大提高，完成了开办大赛的目的。最后作者认为通过比赛的项目设置，各大高校还应该坚持“注重知识积累、注重全面发展、注重艺术实践”，并认为本届大赛无疑对于改革与完善我国的现行教育模式具有积极的意义”。比赛举办到第四届已经得到了非常高的支持和广大师生的响

应。立青对第四届大赛所撰写的特别报道《九州通衢“珠江”唱响——记第四届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛》中，将第四届比赛的开幕式的情况进行纪实报道，其中教育司司长杨贵仁讲话内容作了详细记载，杨司长强调要发展美育，提高音乐教师的社会地位；作者同时还提到要将美育编入教育政策，为学校的音乐培养教育指明方向，最后希望比赛能够越办越好，能够对我国各大师范类院校起到促进作用。有关第五届比赛的文献相对较多，本文就筛选出其中较有代表性的文章。李京玉所撰写的《大赛回来话教改——参加第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的赛后思考》将第五届比赛的概况详细介绍了以后，既分析了大赛的成功之处又指出了比赛奖项设置的不足所在，同时对音乐教育专业的教学现状提出建议。作者认为该比赛具有非常好的导向性和师范性作用，不仅能促进音乐教育专业学生对已学知识之间的联系与应用，还能对各