春风化雨润心田——学生课外阅读指导之我见

论文网（www.lunww.com )是学术期刊推广、学术论文发表、论文创作指导的正规代理机构,网站成立6年，与八、九百家省级、国家级、核心期刊合作,合作的期刊万方、维普、中国知网、中国新闻出版总署收录的正规期刊。详情可来电0519-83865052,或者QQ：85782530  82534308咨询，或者投稿至：lunww@126.com 注明期刊名称。
《小学语文教学大纲》要求：“课外阅读总量不少于150 万字，养成写读书笔记的习惯。”无疑，这是针对目前小学生积累明显不足、入不敷出的矛盾而指出的一条出路。然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。本人结合近十年的教学经验及对农村学生的课外指导的体会，谈谈个人肤浅的看法。
        一 要转变观念，正确认识课外阅读的重要性
        吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭，要乘改革之机改变观念，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益。正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。原苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：课外阅读对学生世界观的形成具有重要意义；课外阅读是解决学生负担过重的重要手段；课外阅读是开发学生智力的有力手段，特别是对学习有困难的学生。
        二 培养课外阅读的兴趣
        课外阅读容量大，也是学生自由发展的空间，不能靠老师的强制来完成。学生对课外阅读的兴趣，特别是农村的孩子，不一定个个都很浓厚，要靠老师的培养。笔者认为对兴趣的培养可以从以下几个方面入手：（1）借课题激发兴趣，引导学生课外阅读；（2）用故事或问题引趣；（3）进行每天20 分钟课外阅读汇报。让同学谈课外阅读情况，谈体会，引入竞争机制，激励情趣。
        三 怎样指导学生开展课外阅读
        1．推荐优秀读物，教育学生读好书不读坏书居里夫人说：“书，就是社会。一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。”好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到劳动美、人物美、社会美、自然美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。小学生年龄小，阅历浅，不知道什么是真正的美。教师要告诉学生哪些是好书，可以读；哪些是坏书，不可以读，为什么，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的能力。
        好书与坏书的界定，应以是否有利于“五爱”教育，以促进学生健康成长为原则。诸如鬼怪迷信、武侠小说、言情之作等都不应列为小学生阅读的好书之列。教师应该把热烈讴歌历史的、时代的英雄、伟人、劳动者的美好品质和精神的故事、小说、传记、报告文学，表现真善美的童话、寓言、小品、剧本、诗歌，普及科学知识、展现社会美的科幻小说，反映人文历史、自然风情美的游记、特写及有关深化课文学习的书籍（文章）作为好书向学生推荐。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物，最好在开学初结合阅读教材就把一学期要向学生推荐的课外书籍确定下来，并列入教学计划。根据阅读教学的内容和问制度，与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题，解决问题。  5．教育要服务农村农业
        “读书无用论”的出现是因为农民看不到教育的收获或者教育的付出大于收获，所以才会有这种想法。针对“读书无用论”，农村中小学、高中、职业技术中学等，应加强自身特色建设及服务农村、农业的能力，把科技知识紧密与当前农业农村相联系，使教育能解决当前农民最关心的问题。把教育办到广大人民群众的心里，办百姓满意的教育。同时应建立建全农村的创业扶持政策，加强各类学生到农村创业的资金扶持力度，使创业带动农业农村发展，建设社会主义新农村。
        三 中国教育的明天在农村
        中国是个农业大国，同样也是个教育大国。农村教育在我国的教育中占有重要的地位。由于目前在农村教育中还存在着许多问题，如根据《中国教育经费统计年鉴》（1994～2007）记载：从1993～2006 年13 年期间，城乡小学、初中生均投入相对差距由起点的1.38 倍、1.44 倍扩大到终点的1.54 倍、1.59 倍，绝对差距由起点的94 元、210 元扩大到终点的1005 元、1285 元。如果延续2003 年以后的正向改进型投入分配方式变化趋势，而不从根本上改变投入方式，要消除义务教育投入差距还需要20 年左右的时间。而这些问题的存在严重影响中国教育前进的步伐。中国教育要发展，只靠城市的精英教育是不行的。这样的精英教育不可能实现全民素质的全面提高，更不可能建成一个学习型的社会。所以我们要大力发展农村教育，只有这样才能解决“三农”问题，实现农村经济的可持续发展，逐步解决农民增收、劳动力转移困难、农村生态环境恶化等问题；只有这样才能实现教育的全面发展，提高农村教育的质量，特别是西部偏远地区农村教育的水平，齐头并进，总体水平才能提高；只有这样，中国的发展才能有后劲，我国的远景规划才能实现，全民的素质才能提高，才能建设成为一个真正的教育强国。所以中国教育的明天在农村。