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时间：2020年5月12日 15:53
一、有意识地指导学生如何对图画进行观察 并找出主要的部分，大家都能看出主要内容是两个小朋友
观察是看图写话的基础，低年级学生还缺乏观察能力， 植树的活动，然后我让他们思考植树是一种怎样的行为，
特别是刚入学的学生，不知道怎样按顺序观察，在观察图画 是对人们、对生活有利的还是有害的，我们应该怎样看待
时经常抓不住要点，容易被一些无关紧要的细节所吸引，这 这样的行为。通过揣摩，许多学生都看出这幅图的主旨是 就要求教师要指导学生会看图，让学生掌握看图的具体方 赞扬植树这样的行为。于是我问大家:“现在再看题目，你
法。首先，从整体着手，看清楚画面所反映的主要内容，知 们会表扬他们吗?能说出其中的理由了吗?”学生们一致点
道这幅图上画的什么时间，有什么人，他们在做什么，他们 头。通过揣摩中心主旨、理解图片表达的情感，可以更好
是怎样做的，做的结果怎么样等等。教师指导学生看图时要 地辅助学生看图写话。
教给学生观察的顺序:或从上到下，从下到上；或由远及
近，由近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析，在头
脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画
面。其次，初步按图叙述。通过指导观察，可以让部分优秀
生初做示范，完整地说完一段话。要求有一定的顺序，条理
较为清楚。多幅图的看图写话，要在看明白每幅的基础上，
分析图与图之间、人物与人物之间的联系，时间和地点发生
了哪些变化，注意从人物的表情、动作，推测人物的思想，
把多幅图画变成一个完整、连贯的故事。
二、鼓励学生在图画的基础上合理发挥想象力
爱因斯坦有一句名言:“想象力比知识更重要，因为知 识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进 步，并且是知识进化的源泉。”图是静止的，表现的内容 具有跳跃性，都有一些省略了的空白内容，需要观察者充 分发挥想象力，把自已所经历、所了解的生活中有关的人 或事，补充到画面中去，进行时间和空间的拓展。低年级 的看图写话，画面中往往蕴涵着一个个有趣的故事，教师 要根据画面中的情景，引导学生置身于其中，展开想象的 翅膀，大胆、自由又合理地联想和想象，把画面中的一个 个情节展现出来。鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的，他常 常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的 用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁 穴。”孩子的想象翅膀一旦展开，脑中会浮现出新颖、生
动的意象，笔下之言也栩栩如生。
有些看图写话的题目还需要学生点明图中的中心主 旨，或者在描写情节、设计人物语言时体现出图中内容表 达的情感，因此，学生在汇总图片内容并细化后还要对中 心情感进行提炼和总结。比如有一道题是图上画着两个小 朋友在一起植树，题目中有一个问题是:“你会表扬他们 吗?为什么?”这样的题型就需要学生们去认真揣摩图片内
