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时间：2020年6月22日 16:34
传媒时代高等院校英语教学的实效性要着眼于实际情 况，进而才能得出确切的答案。传媒时代高效便捷，只有 充分了解传媒的特点，才能更好的将传媒技术运用到高等 院校英语课堂教学中，从而达到所期待的教学效果。如何 将高等院校英语教学与传媒完美结合在一起并迸发出教学 活力，促进教学变革。本文将重点阐述新形势下高等院校 英语教学的创新思路与方法，了解传媒时代高等院校英语教学实效性特点。
一、传媒时代的特点
随着时代的飞速发展，新媒体、互联网等新兴事物逐 渐走进人们的生产生活中。传媒产业发展迅猛更新迅速， 具有实时性、无范围性、互动性等特点。人们无论是在家 中或是外地只需一台电脑就可以获取到实时信息，不受地 域的限制和束缚[1]。传媒中的内容传播也具有互动性，双 方可以通过互联网进行信息传递，增加了交流方式，提升 了传播速度，人们可以选择自己喜好内容进行关注。随着 经济的发展、社会的进步，信息的传播媒介越来越多样 化，人们可以随时随地获取新闻资讯等，将传媒的优势运 用到高等院校英语课堂教学中，有助于提高英语课堂的教 学效率，提升英语课堂的教学质量，产生积极的教学影响。
二、传媒时代对高等院校英语教学的影响
互联网时代的迅猛发展，学生无时无刻不接受着媒体 传播的影响。学生使用手机已经成为普遍现象，尤其对于 高年级的学生使用手机更为广泛，有些学生甚至将手机带 到课堂，在课上使用手机浏览与学习无关的内容，这对高 等院校教学产生极大的负面效果。但是，我们也不能否定 媒体传播对于学生学习的积极影响，传媒可以为学生提供 大量的英语学习资源，让学生去了解更多英语知识，拓宽 学生的眼界，为学生学习提供便利的条件[2]。例如，教师 在教学任务完成时利用剩余时间运用媒体教具带领学生搜 索英语电视剧如《生活大爆炸》、《老友记》等，纯正的 英语发音有助于提升学生的口语能力，学生在观看电视节 目时潜移默化的记住一些英文单词和语法的使用，进而提 升英语文化素养，培养英语学习思维，使学生能够更好的学习英语文化知识。
三、传媒时代推动高等院校英语教学
新媒体为传统教学模式注入新内容
在传媒时代的冲击下，早已为传统教学模式注入进新 的内容。在高等院校英语课堂中合理运用多媒体设备，丰 富课堂教学内容使教学形式多样化，利用图片、音乐、视 频等方式，吸引学生注意力提升学习兴趣，英语教师在课 堂教学中通过刺激学生的视觉听觉等来增强学生记忆能 力，让英语知识点能够在学生脑中停留时间更久，从而提 升学习效率。新媒体也为教师减缓了教学压力，为教师提 供更为高效便捷的批改软件，改变传统作业的批改形式。 同时可以更快速准确的找出学生的错误拼写和语序混乱等 问题，传统批改模式需要教师耗费相当长的时间与精力， 教师教学压力大，如今新媒体的出现让教师有更充足的时 间进行备课和了解教学目标，进而制定出更详细的教学计划。提升教学质量实现更高效的英语教学课堂。
新媒体能够丰富英语课堂教学手段
新媒体的出现为丰富教学手段，教师可以用过新媒体 为学生搭建不同的英语学习情境，教学情境可以增添课堂 的趣味性，激发学生的学习兴趣，学生在轻松的教学氛围 中进行学习，有助于提高学生的英语学习效率，同时教师 可以通过搭建情境让每一位学生进入到学习内容中增加学 生的参与感，进而提升学习自信，完成学习目标。例如， 情境搭建时英语教师可以利用新媒体播放与情境相呼应的 英语歌曲或英语图片来引导学生进去学习，学生在潜移默化中掌握教学重点，从而提高英语文化素养。
新媒体能够提高英语课堂教学效果
学生的自主学习能力普遍较差，这就需要英语教师培 养学生的学习兴趣，学生产生兴趣自然而然就会投身进英 语学习的过程中。学生对于新鲜事物的好奇心比较重，媒 体的运用很大程度上满足了学生好奇心这一特点，吸引学 生的注意力激发学生学习兴趣。媒体的出现为学生营造了 良好的学习环境，教师不再依靠单一的教学手段进行授 课，课堂氛围不再枯燥乏味。媒体教学为学生呈现视觉盛 宴，让学生享受学习过程，进而产生学习兴趣。同时也有 助学生口语能力的提升，拓宽学生眼界，是高等院校英语教学越发国际化。
四、结论
媒体技术是科技飞度发展下的重要产物，将其运用到 高等学校的英语教学中有助于提升教学效果，提高教学质 量。取其精华去其糟粕，英语教师应积极挖掘新媒体中有 利于课堂教学的内容，革陈出新不断更新教学理念，改变教学模式，推动高等院校英语教学不断进步。
参考文献：
聂淼.高校英语教学与传媒整合策略研究[J].中国报业
胡娟.传媒时代高等院校英语教学的实效性研究[J].湖北函授大学学报
作者简介：刘先林（1986-），女，重庆万州人，硕士研究生，助教，研究方向：外国语言学及应用语言学。
