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时间：2020年6月18日 15:36
互联网的普及与现代通信技术应用给人们的学习、工 作、生活带来了极大的便利，特别是在教育信息化日益普 及的背景下，运用信息量大、内容丰富、展现形式灵活多 样的立体化教学资源，有利于创设理想的教学环境，调动 学生的视觉、听觉等功能，激发其理解、记忆与思维能力能提高教学的效果，提升学生自主学习的能力与综合素质。 随着健康观念及医学模式的转变，“以健康为中心” 的护理理念、护理模式、护理服务与护理教育得到了长足 的发展，儿科护理已从临床护理扩展了到社区居家儿童的 护理，护理职业教育也在不断深化教学内容与教学方法的 改革[3]。自1997年全国护理教改以来，《儿科护理学》的结 构框架与知识体系已经得到逐步优化，教学中强化了儿科 护理的基本知识与实践技能，基本突出了护理与职业教育 的特色。但因儿科护理涉及的面较广，部分教学内容比较 抽象、逻辑性不强，教学内容呈现的形式单一，缺乏生动、直观的教学资源等，直接影响着教学的效果[4]。 为进一步深化儿科护理教学模式、内容与方法的改 革，实现儿科护理学课程教学的信息化、网络化、高效 化，为进一步丰富《儿科护理学》的教学资源，拟开发一 套以数据库为基础、网络为纽带、适应高职护生学习需要的《儿科护理学》立体化教材。
一、建设思路
建设目标 完善课程内容体系，丰富数字化教学资 源，建成一套将纸质教材与在线的声频、视频、动画、图片等相结合的教材系统，实现儿科护理教学的立体化。
教学资源 突出教学的重点，并将抽象的内容形象 化、直观化、具体化，使儿科护理教学能够通过多种形 式、从多个维度展示教学内容，满足学生随时随地自主学习的需要。
二、具体建设内容
教材文本 以必须够用为原则，优化《儿科护理 学》的内容，体现学科前沿动态，做到“四突出一加 强”：突出儿科护理的岗位需求，突出儿科护理工作中所 必须的基本知识、基本技能和思维方法，突出护理的学科 特色；突出健康教育在儿科护理中的重要地位；加强社区 居家儿童护理与保健的内容，体现社区护理与临床护理的连续性与整体性。
知识链接 依据教学内容，以知识点为核心，精心 设计知识链接。以便于回顾旧知、了解典籍故事、理解医 学名词，介绍新理论、新知识、新技术，加强知识间的衔接，开展辐射状教学。
图片库 收集、整理、加工、制作儿科护理的教学 图片，通过典型、直观的图片，呈现复杂的解剖结构、病 理变化、临床表现等，使抽象、复杂的知识形象化、简单化，使学生易于理解、记忆。
动画库 通过精细设计与制作，将疾病的发病机 制、病理生理改变等晦涩难懂的知识转变为形象生动、通 俗易懂的二维或三维动画及动态图，化静为动，易化难 点，使“教”灵活多样、使“学”妙趣横生，激发学生学习的兴趣，增强其对抽象知识的理解，提高教学的效果。
视频库 将较难用语言表述的护理操作过程，录制 成集图、文、音、像为一体的微视频，通过直观的操作演示，配合护患之间的沟通，融入人文精神。
课件库 通过进一步丰富与完善教学的PPT课件，提 纲挈领展示教学的内容，利于学生梳理知识脉络和知识点 间的逻辑关系，使其抓住教学的主干内容，形成比较完 整、系统的知识结构体系，同时也便于学生讲课参考、讨论使用，创新教学方式，培养学生自主学习能力。
案例库 选择临床及社区护理工作中比较典型的案 例，并进行适当加工，设置护理情境，提出相关的护理任 务、学习问题与要求，使其更具代表性、实用性和鲜明的 示教性，组建比较系统、完整的案例库，便于在校内组织 学生开展护理项目学习与案例分析，培养学生分析问题与 解决问题的能力，培养其执行护理任务及其对多项护理任务的管理能力。
习题和试卷库 按照教学标准编写题型全面、题量 丰富，能满足教学过程中的形成性评价与教学终结性评价 的需求。并将其输入试题管理系统，在成卷策略和教学标准的要求下，可完成试卷的抽取工作，为制卷做好准备。
三、预期效果
创新教学模式，优化教学效果
利用学生思维活跃、易于接受新事物、注意力容易转 移等特点，借助网络，投其所好，将理论教学、护理实 践、网络学习三者有机整合，多位一体，创新教学模式， 满足学习目的不同、知识需求不同、学习能力不同的学生需要，使学习更具针对性和高效性。
激发学习兴趣，
提高自主学习能力
在教师的主导下，立体化教学模式的交互性，打破时 空界限，突出教学重点，化繁为简，易化难点，让学生自 主设定学习目标，自主选择学习内容，自主安排学习时 间，自主进行评价、反馈与矫正等，提高自主学习的能力。
重构课程系统，更加贴近护理岗位
以现有教材为基础, 拓展社区居家儿童护理，加强护 理实践技能，并借助网络化、信息化途径，以多种形式、 从不同的维度，展示临床与社区儿童护理的基本知识、基 本技能，引导学生理解、记忆、思考与运用，培养学生的 护理思维能力、护理实践能力，使教学更加贴近护理岗位。
参考文献：
陈琳,杨永红.高职院校立体化教材编写与实践[J],教学实践探索
赵喜婧.高职新模式教材的创新要求及特点[J],山西农经
杨秀兰.高职护理教育存在的问题及对策研究[J],高教论坛
雷亚婓.儿科护理学教学中出现的问题及探讨[J].卫生职业教育
