图形艺术教学中的创意思维视觉表现

浏览12次 时间:2020年6月19日 14:52
  思维、创意与表现是艺术教学设计的三大要素,优秀的 设计作品都是这三要素的结合体。其中,思维是基础,是源 泉,是动力,没有好的思维不可能创造出好的设计作品。具 有创意性的思维能力是直接关系到学生的设计能力。图形 是平面广告中重要的视觉因素,它直接关系到作品的成败。 图形不但要具有强烈的视觉冲击力,还要寓意深刻。而图形 创作的成败与学生的思维能力是密不可分的。图形思维能 力是大脑对图形的认知、联想及空间的定向能力。因此,具有创意性的思维能力就显得尤为重要。
  在现代高校艺术设计专业里,对于图形设计的学生来 说,他们的很多作品缺乏新意,让受众感到视觉疲劳,很难迎 合现代市场的需求。寻根溯源,创意性的思维能力的匾乏是导致这一后果的重要原因。
  一、图形概念的界定
  不同的领域对图形概念的界定是不同的。主要是在视 觉艺术和视觉传达领域内使用图形,所以对于图形概念的界定,是从这两个角度进行的。
  作为视觉艺术的图形,有面积和体积的都可以被视 为图形,图形要与颜色发生联系,图形的界定带有几何学的色彩。
  作为设计的图形。设计的主要目的在于它的功能 性,特别是在视觉传达设计领域里,设计的主要目的在于传 达。图形概念的定义并不能完全体现图形在设计尤其是视 觉传达设计领域所承载的内涵。所以,一种新的关于图形含义的界定产生了。
  二、图形的特征
  直观性—直观性是图形语言最大的特点。以文字传 播信息,将许多文字符号进行有序的排列,并由对方加以解 读后,才能实现。而以图形传播信息,则可省去这一繁琐的过程,将有关图像直接呈现在对方面前,为对方迅速接受。
  可信性—要传达某事物存在的信息,与其通过文字来 描述,不如通过图形的传播。尤其是通过摄影和电视、电影等实地摄取的图形更具说服力。
  生动性—形形色色的客观事物的生动性是文字难以 描述的。图形能生动地诙谐地加以传达,并通过视觉的感 官,使对方的情绪受到感染。这一点,尤其体现在广告上。 在广告中,常以生动的图形形象来传达一种理念,从而引起消费者的共鸣。
  鲜明性—图形的鲜明性,是识别和记忆的基础。图形 可以通过形、色、表现风格构成形式等多种风格,形成自身鲜明的特点,使它成为易于识别和记忆的传播形式。
  通用性—在当今世界,不同的国家和民族有着不同的 语言文字,语言文字的不同,阻碍了人类的沟通。但是图形能够跨越这一障碍,在全人类之间传播。
  准确性—图形在传播过程中,承载大量的信息,通过 简洁、直观真实的形象传递信息,它容易被人记忆识别,对受众产生影响,具有明晰的言词表达功能,能像文字描述一样体现思维的清晰性。
  三、创意思维的概念
  在 英 文 中 ,“ 创 意 ” 一 词 包 含 了 “ Idea”和 “Greative”两层意思。其中“Idea”是指“主意、念 头、想法”。“Greacive”原意为“有创造力的、有创造 性的”。在汉语中,由“创”字可以联想到“开创”、“创 造',、独创”。“创,始造之也”,“创”字包含着最先 的,崭新的意思。由“意”字联想到“主意”、“意念”、 “意识”、“意会”、“意向”、“意味”,而最接近“创 意”的基本意思即是“意匠”一词,是指构思之意,是对作 文、绘画等事物的精心构思。无论是外来语,还是汉语,均可以看出“创”与“意”的结合,不但强调思维作用于行 为、并指导行为的能力,更强调了创意是一种非物质的精神 活动行为。因此“创意”是具有一定创造性思维程序的产 物,是一种有思想,有意识的创造性行为。“创意”一词是 “创造”一词的延伸,或者说创意是创造活动的一个组成部 分。但是“创意”不等于“创造”,创造是创作前所未有的 事情。“创意”是对知识,前人经验及自我实践等长期积累 的感悟结果,也许是在瞬间诞生,但却不是一瞬间所孕育 的。“创意”不是稍纵即逝的灵感,否则只能是简单的感 觉,更不是理性的直接产物。“创意”一词着重于创造性的 思维,是对一种主意、念头、想法的挖掘,是相对单一的一 种思维行为。而“创新”的含义则是在已有事物中发现别 人未曾发现的,表现别人未表现过的,联想别人未能联想到 的,以及对画面的构图、制作、效果上采用别人未采用过的 手法。因此,创新就是把发现、再现、想象、幽默、象征及其他方法加以互相交置和解析重构的创造性行为活动。
  所谓“创意”的好坏、高明,就在于能让观者对看似 普通的,表现生活中平凡的物和事的图形产生丰富的联想和 共鸣,“品”出不一般的滋味。要达到如此境界,创作出令 人称道的作品,必然离不开雄厚的专业知识和扎实的基本功 的支撑。因此创造力、想象力反映的是对知识的长期积 累,丰富的知识是想象力、创造力赖以滋生的土壤。然 而,知识是相对有限的,想象力远比知识更宽广。因此人类 的想象力是推动知识乃至世界上一切事物进步的动力。
  “想象”是通过联想, 在原有感性形象上经过组合创造出 新形象的思维过程。想象的表达是不受任何时间、空间限 制的,在图形创意领域里,通过想象可以将无生命的物象赋 予生命和活力,用有生命的形态取代无生命的物象,以不合 理而合情的联想组合方法获得极具想象力的新形象。“联 想”是由一人、一物、一事、或概念而想到另外的人、 物、事、概念的心理过程。有人称之为“观念的联合”,即由一事物的观念想到另一事物的观念。联想和想象都是创 意的关键,是视觉传达设计中不可缺少的组成部分,是决定 设计成功与否的重要条件。只有通过对联想思维的训练,达到对形态的深层面认识与感悟,才能使需要传递的信息更有 效地、准确地、直观地反映于画面,使读者被感化和感动,进而产生共鸣。
  四、图形艺术教学的的创意语言
  理解和掌握一定图形创意的基本语言,对设计师是来说 是非常必要的。在此我们将广告中常用的图形创意的基本 语言归纳如下并逐一展开说明:同构图形、夸张变形、分离减缺、空间想象、文字图形。
  同构图形,同构是把不同的,但相互间有联系的元素 组合在一起。同构图形是综合创造图形的方法,也是广告图 形创意的重要表现形式。利用同构的方法可以产生全新 的、有奇异视觉效果的图形,并在产生强烈的视觉吸引力的 同时能给人以思考和回味的余地。图形创意的创造性正体 现在我们发现了他人没有发现的内容,在相距遥远的事物中 找到了它们之间的联系或共同之处以及新的组合方式,实现 了他人认为几乎不可能的事情。 2.夸张变形,夸张既是一 种修辞手法,也是一种图形创意的表现语言。夸张会产生变 形,因为对图形来说,通过夸张可以改变事物或形象本来的 性质,如比例、高低、厚薄、强弱等,对于事物形状方面的 夸张就是一种变形。夸张的艺术手法能给人带来不同寻常 的、汽车广告奇特的视觉感受,有时候夸张还能产生幽默性 和趣味性,从某种程度上讲,夸张会导致变形,但变形不完全等同于夸张。变形可以说是改变事物形态的意思。
  分离减缺,分离减缺也是一种图形创意的基本语 言,分离减缺的含义通过字面就可以理解,意为“分开、剥 离、减少、缺失”。运用分离减缺的方式同样也可以打破事物原有的基本形态,给人带来视觉的奇特与心灵的震撼。
  空间想象,一、二维图形的空间想象在图形创意中 有一种表现方法叫做“矛盾空间”,也叫做“混维空 间”,是在二维平面上表现三维空间中不可能存在或不可能 再现的空间关系。对“矛盾空间”的表现杰出贡献的人物 是荷兰艺术家埃舍尔,埃舍尔凭借其非凡的想象力和扎实的 艺术功底创造了这些给人真实感的视觉幻象作品,这些作品已成为世界艺术宝库中永远的珍品。
  文字图形,文字与图形本来是平面设计的两大元 素,它们担当不同的角色,都是为人类记录、传递信息的视 觉符号。但是文字有时可以被设计师利用以进行图形化的 创造,这时我可以说文字在视觉上和创意上充当,图形的角 色,就称之为“文字图形”。因为文宁图形本身特征比较鲜 明,在设计中很容易分辨,所以我们将它列为图形创意的一 种基本语言来单独表述。文字图形可以分为两大类:汉字图形和字母图形。
  五、图形艺术教学中创意思维视觉表现方法
  提出问题法。提出问题、选择目标是创意、创造活 动的首要环节,它决定创意的主攻方向,这类技法包括缺点列举法、希望点列举法、设问法等。
  解决问题法。按照创意思维形式和功能特性,还可进 一步细分为三种想象联想法,通过一定的方式和程序,克服 妨碍想象的因素、调动激励想象力的因素使创意思维如泉涌,达到成功。
  组合系列(组合族)技法:这是一个以若干不同事物的 组合为主导的创意方法系列。其特点是把似乎不相关的事 物有机地合为一体,并产生新奇。组合是想象的本质特征。 与类比族相比,组合族没有停留在相似点的类比上,而是更 进一步把二者组合起来,因此技法层次更高,它也是以联; “焦点法”是组合族技法的典型代表。它以一个事物为出 发点(即焦点),联想其他事物并与之组合,形成新创意。如 玻璃纤维和塑料结合,可以制成耐高温、高强度的玻璃剥。
  很多复合材料,都是利用这种技法制成的。
  类比系列(类比族)技法:以两个不同事物的类比作为主 导的创意技法系列。其特点是以大量的联想为基础,亨誓之间 的相同或类似点为纽带,充分调动想象、直觉、灵感诸功 能,巧妙地借助他事物找出创意的突破口。与联想族技法比较,类比族技法更具体,是更高一;“提喻法”是类比族技法的 典型代表。类比包括拟人类比、仿生类比、直接类比等。 5.程式化法—是实施步骤已经按逻辑程序加以编排,且每 个环节可以产生补充、配合、衔接关系,从而形成有效的创意 方法体系。比较有代表性的有物场分析法和等价变换法等。
  联想系列(联想族)技法:这是以丰富的联想为主导的 创意技法系列,其特点是创造一切条件,打开想象大门:提倡 海阔天空,抛弃陈规戒律;由此及彼传导,发散空间无穷。虽 然从技法层次上看属;初级层次,但它是打开因循守旧堡垒 的第一个突破口,因此极为重要。“头脑风暴法”要想要列 技法的典型代表。它所规定的自由思考、禁止批判、谋求数量和结合改善等原则,都是为想象创造条件。
  臻美系列(臻美族)技法日:这是以达到理想化的完美 性为目标的创意技法系列。其特点是把创意对象的完美、 和谐、新奇放在首位,用各种技法实现之,在创意中充分调 动想象、直觉、灵感、审美等诸因子。完美性意昧着对创 意作品的全面审视和开发,因而属于创意技法的最高层次。 联想、类比、组合是臻美的可靠基础,而臻美则是他们的发 展方向。缺点列举法、希望点列举法都是有代表性的臻美 技法。找出作品或产品的缺点,提出改进的希望,使其更完 美,更有吸引力。作品或产品的完美是无止境的,臻美也是 一个不断努力的过程。在四大创意技法系列中,联想是基 础,类比、组合是进一步发展,属于中间层次,而臻美是最高境界、最高层次。
  参考文献:
  凌继尧、徐恒醇.艺术设计学.上海人民出版社
  肖洁.广告图形创意.机械工业出版社
  罗琳.图形创意.中国广播电视出版社
  作者简介:李双鱼(1978-),吉林通化人,东北电力大学艺术学院视觉传达系。

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